Перейти к содержимому

Автор: Светлана Флоринская-Колбасова

Положение о проведении конкурса «От свистульки до органа»

Опубликовал Светлана Флоринская-Колбасова, . Категория: Наши мероприятия, Онлайн. Комментариев к записи Положение о проведении конкурса «От свистульки до органа» нет

 

1.Общие положения

1.1. Организатором Конкурса «От свистульки до органа» (далее — Конкурс) является Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 14 Московского района Санкт-Петербурга.

1.2. Социальным партнёром по проведению Конкурса является  сетевое издание «ФлоринАрта»

1.3. Настоящее положение определяет порядок и условия организации Конкурса на базе ГБДОУ № 14 и на базе сетевое издание «ФлоринАрта»

1.4. Положение о Конкурсе вводится в действие приказом заведующего ГБДОУ № 14.

2.Цели и задачи конкурса

Цель: раскрытие творческого потенциала детей и взрослых

Задачи :

повышать интерес к музыкальным инструментам

— способствовать расширению знаний  о музыкальных инструментах

— способствовать творческому самовыражению детей и взрослых

— укреплять семейные связи посредством совместной деятельности

3. Участники конкурса

3.1. Участие в Конкурсе могут принять лица достигшие 18 лет (индивидуельное творчество),  а так же дети совместно с родителями (семейное творчество)

3.2. Каждый участник может представить на Конкурс не более двух работ, в разных номинациях.

4.Условия проведения конкурса

4.1. К участию в конкурсе допускаются только авторские работы;

4.3. Конкурс проводится в дистанционном формате  в три этапа:

4.3.1. Первый этап — прием творческих работ на конкурс.

4.3.2. Второй этап — выбор членами жюри лучших творческих работ, представленных на конкурс.

4.3.3. Третий этап — награждение участников конкурса.

4.4. Конкурсные материалы должны быть оформлены в соответствии с требованиями, указанными в Приложении 1, 2, 3, 4.

4.5. Каждая работа участника конкурса во время второго этапа оценивается членами жюри отдельно в соответствии с критериями, предъявляемыми к конкурсным работам;

4.6. Порядок предоставления материалов на конкурс:

4.6.1. материалы предоставляются комиссии в электронном виде;

4.6.2. представленные работы на Конкурсе будут размещены на официальном сайте ГБДОУ № 14 и на сайте сетевого издания «ФлоринАрта», в зависимости от результата конкурса.

5.Сроки и место проведения Конкурса

5.1.  Объявление о проведении Конкурса 30.12.2025 года;

5.2. Конкурс проводится с 30.12.2025 по  30.01.2026 года в

дистанционном формате

5.3. Место проведения Конкурса:

— сайт Государственного бюджетного дошкольного образовательного

   учреждениядетский сад № 14 Московского района Санкт-Петербурга;

— сайт сетевого издания «ФлоринАрта» https://florinarta.ru/, ВК

   https://vk.com/florinarta

6. Номинации 

6.1. Конкурс проводится по двум основным номинациям и двум

специальным номинациям.

6.2.  Основные номинации

6.2.1. «От свистульки до органа. Музей музыки в Санкт-Петербурге»

6.2. 2. «Моя семейная музыкальная реликвия»

6.3. Специальные номинации от социального партнёра – сетевого

издания «ФлоринАрта»

6.3.1.«Волшебная флейта»

6.3.2.«Картинки с выставки»

  1. Критерии оценки конкурсных материалов.
  1. глубина раскрытия темы;
  2. оригинальность подачи конкурсного материала;
  3. техническое исполнение (качественное фото-видео изображение);
  4. конкурсной материал должен быть авторский (отсутствие плагиата)
  5. Организация и проведение конкурса

7.1. Состав комиссии формируется и утверждается заведующим ГБДОУ

7.2. В состав комиссии конкурса входят:

— старший воспитатель ГБДОУ

— музыкальные руководители

— педагог-психолог

7.3. Состав жюри формируется и утверждается заведующим ГБДОУ детский сад №14 Московского района Санкт-Петербурга

  • Председатель:
  • Заведующий ГБДОУ детский сад №14 Московского района Санкт-Петербурга — Калиш Н.В.
  • Члены жюри:
  • Старший воспитатель – Веселова Е.В.
  • Музыкальный руководитель: Иванова О.И.
  • Музыкальный руководитель: Каленик В.Ю.
  • Педагог-психолог, учредитель сетевого издания «ФлоринАрта»: Флоринская-Колбасова С.В.

7.4. Жюри оценивает творческие работы, выявляет победителей.

Подведение итогов:

— по результатам экспертной оценки представленных материалов решением жюри определяются победители Конкурса.

—  подведение итогов Конкурса будут объявлены на сайтах ГБДОУ

  детский сад № 14 Московского района Санкт-Петербурга;

          —  сетевого издания «ФлоринАрта» https://florinarta.ru/, ВК

   https://vk.com/florinarta

— победители Конкурса определяются членами жюри по внутренним критериям оценивания в соответствии с настоящим Положением;

— награждение проводится  дипломами за I, II, III место.

7.5. Конкурсные материалы по номинациям:

— «От свистульки до органа. Музей музыки в Санкт-Петербурге», «Музыкальная семейная реликвия» высылается на электронную почту:

kavaur@rambler.ru

— «Волшебная флейта», «Картинки с выставки» высылаются на электронную почту florinarta@list.ru

                                                                                                     Приложение 1

        

  1. Основная номинация «От свистульки до органа. Музей музыки в Санкт-Петербурге»

     Описание: 

     — Посетить Музей Музыки в Санкт-Петербурге ( наб. реки

     Фонтанки, 34).

     — Создать  обзорный видеоролик( о своем посещении музея)

     или видео-презентация о понравившемся музыкальном инструменте из 

     экспозиции этого музея.

     Формат: видеоролик, видео- презентация 

     Технические требования: длительность не более 2 минут, формат mp4,  

       Видеоролик должен иметь слайд-заставку, указать:  ФИО автора, город,

    название конкурса, своей творческой  работы и номинации.

 

  1. Основная номинация «Моя семейная музыкальная реликвия»

     Описание:

     — Раскрыть значимость семейной реликвии на примере  

     музыкального инструмента находящегося в семье.

     — Создать литературный очерк или видеоролик.

     Формат: литературный очерк

     Технические требования:
      Объем материала на 1 странице формата A4 шрифтом Times New 

     Roman 12 кегля (12 pt) без учета титульного листа. Наличие не менее 3-х

     иллюстраций в хорошем качестве (фотографии, рисунки). Оформленный

     титульный лист (ФИО автора, город, название конкурса, название

     номинации).

     Формат: видеоролик.

     Технические требования: длительность не более 2 минут, формат mp4, 

     Видеоролик должен иметь слайд-заставку, указать:  ФИО автора, город,

     название конкурса, своей творческой  работы и номинации.

                                                                                                           

                                                                                                           Приложение 2 

                

  1. Специальная номинация «Волшебная флейта»
    Описание:
    1 вариант. Написать очерк о реально существующем необычном музыкальном инструменте.
     2. вариант. Написать очерк о вымышленном  музыкальном инструменте.
     Формат: литературный очерк
     Технические требования:
     Объем материала на 1 странице формата A4 шрифтом Times New Roman 12 кегля (12 pt) без учета титульного листа. Наличие не менее 3-х иллюстраций в хорошем качестве (фотографии, рисунки). Оформленный титульный лист (ФИО автора, город, название конкурса, название номинации).
  2. Специальная номинация «Картинки с выставки».
    Описание: посетить выставку музыкального искусства, сделать авторские фотографии  (взять фотографии из личного архива о посещении выставки ранее),  представить в виде серии фотоколлажей с тематическими подписями.
    Формат:  серия фотоколлажей.
      
     — серия фотоколлажей в количестве от 3 до 5 шт.
     — Формат файлов (JPG/PNG), высокое разрешение,
     — наличие подписей,  соответствующих тематике.

 

Глюкофон и развивающие игры В.Воскобовича

Опубликовал Светлана Флоринская-Колбасова, . Категория: Обмен опытом. Комментариев к записи Глюкофон и развивающие игры В.Воскобовича нет

Из многолетней практики работы с материалами В.В. Воскобовича стало очевидно, насколько многообразны их развивающие возможности. Эти пособия помогают детям раскрыть свои таланты, развить интеллектуальные способности и сделать процесс обучения увлекательным и продуктивным.

  Одним из главных преимуществ является универсальность пособий. Они идеально подходят детям разных возрастов и уровней подготовки. Малыши начинают с простых заданий, постепенно продвигаясь к более сложным, осваивая ключевые понятия. Ещё одно достоинство пособий заключается в их открытом коде. Благодаря этому, я свободно адаптирую задания под нужды каждого ребёнка, формируя индивидуальные маршруты развития. Это создаёт простор для педагогического творчества и существенно повышает мотивацию детей.

 Регулярное использование пособий Воскобовича демонстрирует очевидные положительные эффекты. Дети быстрее усваивают материал, приобретают умение концентрироваться и проявлять терпение.  

Универсальность пособий Воскобовича выражается в их для многих областей детского развития: физического, речевого, познавательного. Применяемые как отдельные инструменты или дополнение к традиционным методам обучения, они оказывают глубокое позитивное влияние на развитие ребенка.

Постоянное желание искать новые пути развития привело меня к включению элементов музыкотерапии в работу с пособиями Воскобовича. Добавление музыки усиливает внимания детей и улучшает качество выполняемых упражнений. Особым помощником в этом процессе стал музыкальный инструмент глюкофон.

Глюкофон отличается приятным звучанием и легкостью освоения, что делает его привлекательным для детей любых возрастов. Этот инструмент благотворно влияет на творческое развитие, координацию движений и эмоциональное благополучие ребенка. Включение глюкофона в занятия привносит гармонию и   облегчая усвоение учебного материала.

Особое внимание заслуживает пособие «Чудо-Цветик», представляющее собой цветной цветок с лепестками. Лепестки можно использовать для украшения глюкофона, решая сразу несколько интересных задач:

— Творческая задача: предложите ребенку создать собственный дизайн глюкофона, комбинируя лепестки разных форм и оттенков. Это занятие активизирует эстетический вкус и чувство композиции.

— Задача на сортировку: поставьте перед ребенком цель рассортировать лепестки по цветам или размерам вокруг глюкофона. Подобные упражнения укрепляют понимание понятий классификации.

— Музыкальная задача: каждый лепесток соответствует конкретному звуку. Предоставьте ребенку возможность создать уникальную мелодию, располагая лепестки на инструменте и воспроизводя соответствующий звук.

Таким образом, совместная работа с пособиями Воскобовича и музыкальным инструментом глюкофоном способна обеспечить качественное развитие детей, поддерживая рост  интеллектуальных и эмоциональных навыков.

—-

Виницкая Елена Юрьевна, редактор сетевого издания «ФлоринАррта» воспитатель ГБДОУ детский сад 14 Московского района Санкт-Петербурга, тьютор ООО «Развивающие игры Воскобовича

Прогулка к медному всаднику. Цикл занятий «Город-сказка, город-быль».

Опубликовал Светлана Флоринская-Колбасова, . Категория: Обмен опытом. Комментариев к записи Прогулка к медному всаднику. Цикл занятий «Город-сказка, город-быль». нет

Прогулки по историческим местам нашего города — это не только полезное времяпрепровождение, но и великолепная возможность для родителей и детей познакомиться с культурным наследием и историей нашего города. Одним из таких знаковых мест, безусловно, является Медный всадник.

Медный всадник — это знаменитый памятник Петру I, расположенный в сердце Санкт-Петербурга. Величественная статуя на гранитном постаменте символизирует силу и мужество русского царя, который проводил множество реформ и преобразований в стране. Памятник был открыт в 1782 году и с тех пор привлекает множество туристов и горожан.
Прежде чем отправиться в путь, важно подготовиться. Воспитатели провели беседу с детьми о Петре I, его достижениях и значимости Медного всадника в истории Санкт-Петербурга и России. Это помогает детям лучше осознать, что они увидят во время прогулки.

По дороге к Медному всаднику воспитатели могут рассказывать интересные факты о Санкт-Петербурге, его истории и архитектуре. Это сделает путь более увлекательным.
Достигнув памятника, останавливаемся и даем детям возможность рассмотреть статую. Рассказываем о том, как она была создана, и о значении, которое она имеет для города.
После экскурсии можно организовать мини-соревнование. Наши дети отгадывали загадки о достопримечательностях находящихся рядом с памятником.
В завершении прогулки соберите детей и родителей в круг, чтобы обсудить, что им понравилось, и какие факты были наиболее интересными.

 

 

 

 

 

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Прогулка к Медному всаднику — это не только образовательный процесс, но и возможность укрепить связи между воспитателями, родителями и детьми. Это совместное открытие нового, укрепление дружбы и создание незабываемых воспоминаний. Такие мероприятия становятся важной частью воспитания и развития детей, прививая им любовь к истории и культуре своей страны.

ДРУГИЕ ЗАНЯТИЯ ИЗ ЦИКЛА: 

Летний сад https://florinarta.ru/vsplesk_gorod_skazka_gorod_bil_mokrushina_lebedeva/

Авторы: Мокрушина Н.Н., Лебедева Е.Ю., ГБДОУ детский сад 14 Московского района Санкт-Петербурга

www.florinarta.ru

Апельсинчик

Опубликовал Светлана Флоринская-Колбасова, . Категория: АПельсИН, Календарь мероприятий, Сказкотерапия. Комментариев к записи Апельсинчик нет

ВОЗРАСТ: с 6 лет;  взрослый.

ЦЕЛЬ: развитие самосознания

ОПИСАНИЕ: в основе терапевтической сказки «Апельсинчик» лежит деятельность авторского психолого-педагогического проекта «АПельсИН» (Виницкая Е.Ю., Флоринская-Колбасова С.В.). Проект ориентирован на реализацию интерактивных форм работы с семьей, включает в себя ряд подпроектов, среди которых наиболее востребованные: «Детская интерактивная газета «АПЕЛЬСИН», «Апельсиновая почта», флешмоб «Пойдём со мной!». Главным персонажем является – апельсинчик Непоседа (авторская многофункциональная дидактическая игрушка)

Игрушечная жизнь… Вроде это что-то не из «серьезного», с оттенком иллюзии. Словом, далёкое от действительности, может даже противоречащее ей. А если игрушечная жизнь далеко не метафора и она о самом, что ни на есть, серьезном и настоящем?

Под конец рабочего дня в одном из детских садов большого города раздался телефонный звонок:

— Мы слышали об одной вашей игрушке, кажется о мандаринке, хотя нет — апельсинке! Надо срочно представить её на выставке. Ну и переделать немного. Скажем, полностью изменить цвет, причёску… и носочки, варежки. В общем, сущие пустяки!

Ох, не впервые апельсинчику по имени Непоседа доводилось подобное слышать! Как его только ошибочно не называли, на какие мероприятия не отправляли, сколько изменить желали. Правда, Апельсиновому дел мастеру, создавшему его, удавалось вовремя отстоять справедливость, подобрать лучшие условия. Тем ни менее, использование его чужими, без искренней заинтересованности и даже элементарных знаний о нём, сильно расстраивали Апельсинчика.

Бывало, сидит он в группе детского сада, когда все разошлись по домам, смотрит на «разливающийся» по белому подоконнику свет от уличного фонаря и думает:

— Как-то непонятно всё устроено. Сначала, вопреки всему, радуешься, что занимаешься любимым делом, приносишь пользу, а потом так, да не так; и то, да не то.

Апельсинчик многократно ловил у себя подобную смену настроения и, будучи по природе активным и позитивным, старался не поддаваться унынию. И на этот случай имелась у него необыкновенная коробка. Была она вся переполнена вещами и неудобно стояла на самой верхней полке шкафа, но уж если сумел достать её, считай редкое везение — в руках у тебя оказывалось сокровище.

Вскоре, приноровившись снимать коробку с верхотуры на пол, Непоседа безраздельно завладел содержимым. Теперь в трудные минуты на помощь ему всегда приходили тёплые воспоминания, ожившие в бережно сохраненных и таких милых сердцу обложках детских газет — их он вместе с ребятами когда-то увлеченно создавал, осваивая азы журналисткой премудрости. Нежно приветствовали Апельсинчика потёртые временем любительские фотографии, связанные с его рождением, причем отыскались даже кусочки того самого оранжевого флиса и синтепона. Непоседа вглядывался в фотографии, затем прикасался к материалу — тот еще трепет! Распечатанные конверты с добрыми письмами от друзей из разных городов, красочные грамоты, памятные сувениры, поздравительные открытки, ворох приятных оранжевых безделушек с проведенных детских развлекательных встреч. Каждая из вещей отзывалась в душе яркой картинкой и приходило успокаивающее осознание значимости всего былого и того, что есть сейчас.

Складывая затем аккуратно все вещи обратно в коробку, Апельсинчик возвращал её в шкаф. И с уверенностью в  том, что  она теперь его главная «подстраховка»  в преодолении жизненных неурядиц, спокойно засыпал, уютно устроившись на небольшом диванчике.  Но всё, к несчастью, а может, и к счастью, невозможно предусмотреть.

Однажды апельсинчик Непоседа отправился в другой детский сад — ему предстояло участие в  детском мастер-классе. Дело по сути обыкновенное. Но что-то пошло не так.

— Колобка принесли! — громогласно возвестила о появлении Апельсинчика какая-то статная женщина, — проходите вот сюда, а игрушку можете временно упаковать в мешок.

…Колобок…Игрушка…Мешок… Эти слова звенели в голове Апельсинчика, оглушая его, лишая сил что-либо возразить. Как так вышло, что он, созданный настоящим другом для детей, в одночасье может лишиться своего имени, стать обычной игрушкой, хранимой в мешке?

Обошлось. Спас вновь Апельсиновых дел мастер. Спас от холодных, леденящих душу слов; спас от мешка, только, увы, не от разъедающей сердце печали. Непоседа жаждал оказаться в родном детском саду, в своей группе, чтобы затем «нырнуть» в волшебную коробку, достать всё содержимое и смотреть-смотреть-смотреть. Смотреть и успокоиться. Отсутствие подобной опоры, ставшей уже привычной для нашего героя, вызывало в нём сильную панику, тем временем близился час начала мастер-класса. Непоседа суетливо перебирал в памяти все возможные варианты для восстановления самообладания, но ничего не подходило — практически сдался. Тогда им была предпринята последняя попытка. Закрыв глаза и представив свою любимую коробку, Апельсинчик мысленно стал извлекать из неё одну вещь за другой. Сначала воссоздаваемые образы были несколько смазанными, затем всё ярче и убедительнее. В какой-то момент Непоседа даже поймал себя на мысли, что потерялся в пространстве — настолько реалистичной  получалась внутренняя картина, а ещё поймал себя на мысли, что…успокоился. 

Начался мастер-класс и детские восторженные глаза встретились с искрящимися радостью глазами Апельсинчика, а  руки объединились в тёплых рукопожатиях. Лучистые улыбки,  душевные разговоры, озорной смех…Апельсинчик Непоседа чувствовал  счастье. Счастливым вернулся и в свой родной детский сад, подошёл к шкафу, потянулся к коробке и…замер. Впервые он захотел пересмотреть её содержимое, будучи очень счастливым!

 

 

 

 

ОБСУЖДЕНИЕ

-Как повлияла на состояние апельсинчика Непоседы мысль о том, что он не сможет соответствовать своему предназначению?

— Какую роль в жизни апельсинчика Непоседы играла коробка, наполненная ценными для него вещами? Есть ли в вашей жизни что-то подобное?

— Полезно ли иметь  определенные вещи в качестве некоего «ресурса» (для успокоения, поднятия настроения и пр.)? Какие можно выделить плюсы и минусы?

— Каким образом апельсинчику Непоседе удалось восстановить душевное равновесие, когда им стала овладевать паника?

Светлана Флоринская-Колбасова

www.florinarta.ru

 

 

 

 

 

 

Апельсиновый очерк «С днём рождения, апельсинчик Непоседа!»

Опубликовал Светлана Флоринская-Колбасова, . Категория: АПельсИН, Календарь мероприятий. Комментариев к записи Апельсиновый очерк «С днём рождения, апельсинчик Непоседа!» нет

«Каравай, каравай, кого хочешь выбирай!» — громко раздавалась песня по детскому саду. Зайдем, посмотрим?
Поднимаемся на второй этаж, открываем дверь в группу, там слышится уже другая песня «Оранжевое небо, оранжевое море» и видим: нарядных девочек и мальчиков в одежде оранжевого цвета; оранжевые воздушные шарики; оранжевые праздничные гирлянды и даже оранжевый торт с пятью оранжевыми свечками.
Подходим поближе, еще чуть-чуть и наконец вот он, счастливый именинник! Большой яркий Апельсинчик Непоседа — любимый друг всех ребят. На голове у него праздничный колпак, а в ручках подарочная коробка, красиво перевязанная оранжевой ленточкой.
Ребята радостно хлопают в ладоши и дружно кричат: «по-здра-вля-ем!»
Вспышка фотокамеры!
Вдруг, буквально на одну апельсиновую минутку стрелка воображаемых часов замерла, а память озарило теплое воспоминание.
…Где-то лет пять тому назад, впрочем, если заглянуть в календарь, в ноябре 2020 года, в одной из квартир Санкт-Петербурга родился Апельсинчик Непоседа.
Подобные истории, как водятся, не простые, наполненные волнением и трепетом. И это история не стала исключением.
Наш апельсиновых дел мастер, стремился создать не просто красивую игрушку, а настоящего друга для детей, с которым они могли бы весело проводить время, играть и фантазировать. И уж, конечно всё-всё, связанное с Апельсинчиком выбиралось с любовью: мягкий оранжевый флис и синтепон; яркие варежки и тёплые вязанные носочки. Поздние вечера за шитьем были похожи на Волшебство. В атмосфере домашнего уюта прикосновением талантливых рук и согретый горячим сердцем рождался Апельсинчик. Стежок за стежком, пока не окреп. Наконец он предстал перед ребятами в детском саду с искрящиеся любопытством глазками и маленьким секретиком в виде кармашка на молнии. В кармашке у него хранились интересные мешочки, наполненные приятными на ощупь вещами, а также вдохновение. И как говорится – понеслось. Ох, и непоседой же оказался этот рыжий Непоседа – он тебе и журналист, и путешественник, и спортсмен, и музыкант, и самый лучший друг на свете!
Тик-так, тик-так, тик-так…Воображаемые часы начали свой ход. Пять лет уж вместе. С днём рождения тебя, малыш!
—
— Флоринская-Колбасова Светлана Владимировна;
— Виницкая Елена Юрьевна
(психолого-педагогический проект «АПельсИН»)

www.florinarta.ru

Первый юбилей. Психолого-педагогическому проекту «АПельсИН» 5 лет

Опубликовал Светлана Флоринская-Колбасова, . Категория: АПельсИН, Календарь мероприятий. Комментариев к записи Первый юбилей. Психолого-педагогическому проекту «АПельсИН» 5 лет нет

Сегодня авторы (Виницкая Елена Юрьевна, Флоринская-Колбасова Светлана Владимировна и участники психолого-педагогического проекта «АПельсИН» отмечают первый юбилей — 5 лет!

 

 

 

 

В 2020 году началась деятельность данного проекта, объединив детей и родителей в общем желании сделать жизнь более яркой и интересной! 
Годы идут, проект всё расширяется! На данный момент участниками его стали дети и взрослые из разных образовательных организаций Санкт-Петербурга и даже других городов России.
Организованы и проведены культурно-массовые мероприятия, в том числе совместно с сетевым изданием «ФлоринАрта».  Получено немало наград, но, пожалуй, главная награда — вовлеченность в творческий процесс единомышленников, которых становится всё больше!
Коллектив сетевого издания «ФлоринАрта» от души поздравляет друзей с днём рождения!

С 5-летием! Пусть всё у вас будет на «5», а вместе мы  воплотим в жизнь  ещё много замечательных идей!

www.florinarta.ru

Городской флешмоб «1,2,3,4,5 — я Апельсинчика иду искать»

Опубликовал Светлана Флоринская-Колбасова, . Категория: АПельсИН, Без рубрики, Календарь мероприятий. Комментариев к записи Городской флешмоб «1,2,3,4,5 — я Апельсинчика иду искать» нет

 
ЦЕЛЬ: обобщение знаний, полученных в ходе деятельности психолого-пелагогического проекта «АПельсИН», приуроченное к празднованию 5-летнего юбилея.
СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ: 10.11.2025 — 16.11.2025
ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
1. Определиться, что будет символизировать главного героя, Апельсинчика Непоседу (настоящий апельсин/муляж апельсина/ самостоятельно изготовленная игрушка — Апельсинчик)
2. Выбрать интересное место , где бы мог спрятаться главный герой, любознательный апельсинчик Непоседа (необычное место на улице/дома; в здании музея/театра и др.). Вспомнить, где уже бывал Апельсинчик в ходе проекта или придумать что-то новое.
3. Сделать две фотографии:
— первое фото (изображение выбранного места без Апельсинчика). ТЕХНИЧЕСКОЕ УСЛОВИЕ: выбранное место должно быть хорошо видно и понятно;
— второе фото (изображение апельсинчика на фоне выбранного места). ТЕХНИЧЕСКОЕ УСЛОВИЕ: апельсинчик должен быть на переднем плане, выбранное место — на втором плане. Все должно гармонично смотреться.
-️ В кадре может присутствовать ребенок и члены его семьи, педагог (держать Апельсинчик)
✅— Количество творческих работ от одного автора не ограничено.
4. Добавить две фотографии в фотоальбом с 10 по 16 ноября включительно по ссылке vk.com/album-204404010_3091…
Подписать фото в комментариях или в описании фото (фамилия, имя участника, образовательное учреждение, город, указать название места,где происходит действие.

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

1. Итоги будут подведены и оглашены в рамках торжественного закрытия городской выставки детского и семейного творчества «Осенняя палитра — 2025» в библиотеке Уткиной заводи 12 Невского района Санкт-Петербурга
2. Все работы участников будут опубликованы в группе психолого-педагогического проекта «АПельсИН», сетевого издания «ФлоринАрта», а также на сайте издания florinarta.ru/
3.Участников самых ярких фотографий ждут памятные подарки.

Желаем удачи

www.florinarta.ru

Психолого-педагогический проект «АПельсИН»