Автор: Светлана Флоринская-Колбасова

Цели: Осознание индвидуальности,  повышение уверенности в себе, эмоциональное сближение ребёнка и родителей.

Возраст: старший дошкольный, школьный.

Материалы: альбом для рисования, карандаши/фломастеры, диск с музыкой (спокойной, не навязчивой)

Описание:

Когда мы с тобой на улице кормим воробьёв — то можно сначала запутаться… Смотришь на них, а они всем словно одинаковые… Но стоит приглядеться и уже удивляешься самому себе: как можно было не заметить сразу? Они ж все разные! Вон, один, нерасторопный воробушек выронил свой кусочек хлеба, а бойкий сосед уже схватил его и улетел. А те несколько воробьёв, которые, то ли из-за осторожности, то ли потому что сыты – сидят в сторонке и о чём-то своём чирикают? Кто-то из них помельче, кто-то по крупнее, и оперение…Хоть и серенькие, а оттенки разные! Стоит только приглядеться, и мы уже стараемся подкинуть кусочек хлеба тому самому воробушку , у которого не получилось скушать свой первый кусочек или стараемся «подманить» воробьёв, которые в стороне. И вот за кого-то мы уже переживаем, кто-то нас умиляет! А про одного из воробушков, я хочу тебе рассказать сейчас сказку.

Воробушек (С. Флоринская-Колбасова)

Под крышей одного из домов в уютном гнёзде жил с мамой и папой маленький воробушек по имени Чик-Чирик. Окружён он был большой любовью и заботой: с ним часто играли, рассказывали сказки, готовили вкусные лакомства и говорили, что он самый-самый любимый, хороший и неповторимый. Чик-Чирик тоже радовал своих родителей – был послушным, добрым и жизнерадостным. Когда же он подрос и научился летать, а не просто размахивать своими крылышками — тогда он вместе с родителями впервые перелетел порог воробьиной школы. Там ему предстояло обучаться всем воробьиным премудростям.

Чик-Чирик с нетерпением ждал этого дня. Накануне вечером он с удовольствием сложил цветные карандаши и альбом для рисования в яркий портфель, долго чистил каждое своё перышко и с гордостью смотрел на новую красивую жилетку, которую ему купили по такому торжественному случаю. Но почему, как только скрылись за порогом родители – ему вдруг стало так одиноко и захотелось сжаться и превратится в маленький серый комочек? И почему, несмотря на весёлых воробушков, шумною гурьбою окруживших его, так хочется домой? Этого он не понимал, и сдерживал слёзы, которые наворачивались на глаза. Всё то время, что он пробыл в школе – он ощущал себя абсолютно несчастным, и только когда за ним прилетели родители, он смог с облегчением раскрыть крылья, выпрямится и улыбнуться! 

Весь вечер Чик-Чирик был сам не свой. Родители, конечно, заметили перемену в нём…Обычно разговорчивый и жизнерадостный, он сидел теперь на краешке гнезда и грустно смотрел на облака, который проплывали по небу. В какой-то момент они попытались поговорить с ним, но он заупрямился, и они решили пока отложить разговор.

Но следующий день в школе для Чик-Чирик был таким же тяжёлым, даже в чём-то тяжелее первого…На переменке, когда все воробушки весело прыгали с кустика на кустик, он вдруг задумался: « А ведь я такой же как и они —  серо-коричневый воробей…А мама с папой говорили, что я особенный. Чем же? Вон, такая же голова, шея, пёрышки…Да, ещё и имя дурацкое…Чик-Чирик…Но, что это, правда, за имя? Все воробьи чирикают – Чик-Чирик…И не понять, то ли это они между собой, то ли это меня зовут…Вот, совсем другое дело, местная знаменитость — Белая Ворона из соседнего двора. В отличие от других ворон она щеголяет  в белоснежном оперенье и похожа на какую-то редкостную птицу, случайно оказавшуюся в наших краях. Все на неё обращают внимание, а она вышагивает с гордо поднятой головой. А уж, когда крылья расправит…Ей точно не бывает грустно и одиноко! Столько внимания…Эх, и повезло же ей!».

И вдруг в головке нашего воробушка созрел замечательнейший, по его мнению, план. Он даже подпрыгнул от радости! Бочком, тихо-тихо, он выскользнул из школы и полетел в расположенный по соседству красивый парк, каждый уголок которого был хорошо ему известен. В этом парке  ему разрешали родители гулять одному, а ещё  там было множество кормушек, вокруг которых постоянно собирались птицы со всей округи. Но сегодня нашего воробушка интересовала еда в последнюю очередь. Он знал, что в дальней части парка шёл ремонт и устремился именно туда. Подлетев совсем близко, он чуть не поранил себе крылья острыми гвоздями, угрожающе торчащими из досок. Поэтому стал двигаться более аккуратно, с трудом приподнял доски и увидел на земле то, ради чего и был проделан этот путь – банку с белой краской.

Победа! — воскликнул он, и не раздумывая вывернул содержимое банки на себя. — Фу, и гадкая же она! Ну, что поделаешь…
Краска легла толстым слоём и он походил на снеговик. Не с первой попытки он смог сделать взмах крыльями, а уж когда полетел, то думал, что рухнет камнем на землю. Из последних сил он добрался до школы, но в душе очень довольный. Теперь он белый воробей! Пришлось, конечно, помучиться, да ещё теперь и подождать придётся, пока краска окончательно высохнет, да ещё и этот запах…Но зато какой эффект! Сейчас все будут ошеломлены столько чудесным перевоплощением!

Как можно непринуждённей он влетел в птичий двор, где ещё играли другие воробушки, потом тишина, ещё минута другая…И двор просто взорвался от смеха, а бедные воробьи-учителя схватившись за головы заохали и заахали. Всё поплыло перед глазами у нашего воробушка, ему хотелось провалиться сквозь землю прямо сейчас, или взлететь в небо высоко-высоко и лететь-лететь куда глаза глядят и покуда хватит сил!
Он уже не замечал, что находится в тазу с водой, весь в пене. Слёзы текли ручьём и перемешивались со струящийся из крана водой. Ему было очень плохо и он больше всего на свете сейчас хотел домой…
…
Дом – наша крепость. Не зря из давно об этом говорят. Так и Чик-Чирик, оказавшись наконец дома, почувствовал себя защищено несмотря на то, что тоже долго заливался горькими слезами. Но пролитые слёзы среди родных дают освобождение от обиды: выплакавшись и услышав слова утешения, становится легче на душе. Когда Чик-Чирик перестал плакать, он вдруг почувствовал себя обессиленным и заснул под крылом мамы. А когда проснулся, то увидел, что и мама и папа по-прежнему рядом с ним. И ему вдруг захотелось рассказать всё-всё! Почему в первый день из школы он пришёл такой грустный, почему убежал и вылил на себя краску…

— Мам, пап…я хотел стать белым воробьём – робка произнёс он.
— Со слов учителей у тебя это прекрасно получилось! – улыбнулся папа, — чёрными были только глаза.
— Просто, я хотел быть как белая ворона из соседнего двора, она необыкновенная…Белая, красивая, другой такой во всей округе больше нет! Вы говорили, что я особенный – но это не так! Мам, пап – они все такие! Весь двор! Серо-коричневые воробьи…И я серо-коричневый воробей…Если б я был белым, то меня б все выделяли, у меня было б много друзей…
— Ну, да, твои бабушки с дедушками тоже серо-коричневые воробьи, и мы с папой и ты… — спокойно сказала мама. — Но послушай, разве мы все одинаковые? Может во внешности и много сходства, но мы разные душой. Нет двух одинаковых воробьев, которые бы одинаково чувствовали, думали, говорили…Да, и касательно Белой Вороны… Мы с твоим папой росли с ней в одном дворе, и знаешь, на её долю выпало не мало испытаний. Её много дразнили и обижали как раз из-за того, что она была совсем не похожа на других ворон. Наверное, она с удовольствием бы тоже вывернула на себя  банку с краской, только  серой. Она ведь наоборот хотела стать обычной, думала, что именно это ей поможет найти друзей.
— Думаешь? – воодушевился Чик-Чирик.
— Уверен. – подтвердил папа. — Но она нашла в себе силы остаться такой какая есть, проявить себя и теперь ей почёт и уважение. Ведь нет ничего хуже, чем пытаться стать тем, кем не являешься. И она не в цвете перьев. А теперь пора действовать. Если ты хочешь выделяться и иметь много друзей – прежде всего ты должен быть интересным. Ну-ка рассказывай, во что в школе играют воробушки на переменке. Мама, помогай, доставай все наши книжки.
Весь день Чик-Чирик вместе с родителями разучивали новые интересные игры, стишки, шутки-прибаутки, настроение у всех был отличное – море смеха и идей! Никогда раньше не было в их семье столько веселья. Но главное, придя в школу на следующий день, Чик-Чирик действительно всех удивил. До этого скромно и грустно сидевший в уголке, он стал вдруг показывать новые игры сначала двум другим воробушкам, а потом к ним присоединились и все остальные. Со временем история с белой краской забылась, а вот то, что Чик-Чирик — душа компании, это знал каждый.

ОБСУЖДЕНИЕ

После того, как вы прочитаете/расскажите сказку, поговорите с ребёнком:
— Понравилась ли ему сказка и её главный герой – маленький воробушек Чик-Чирик?
— Чик-Чирик хотел стать белым как знаменитая Белая Ворона и даже облился для этого краской. Для чего он это сделал?

— Чичик-Чирик переживал из-за того, что он ни чем не отличается от других воробьев — хотел стать особенным. Белая Ворона когда-то страдала, что не похожа на своих товарищей.  Что же потом поняли  Чирик-Чирик и Белая Ворона?

-После обсуждения сказки, включите музыку и вместе с ребёнком попробуйте нарисовать иллюстрации к ней. Какие они будут (какие эпизоды хотелось бы раскрыть?)

ПРИМЕЧАНИЕ

Каждому человеку необходима любовь:
— любовь к самому себе, когда признаешь себя, принимаешь и любишь;

— любовь, которой окружают нас родные и друзья, создавая тем самым волшебную атмосферу, когда чувствуешь себя поистине счастливым человеком;

— любовь к этому миру в целом – людям, природе, всему тому, что окружает…

Любовь многогранна и когда получается насладиться каждой из её граней – рождается Гармония. Но достижима ли абсолютная гармония? Или всегда существовало, существует и будет существовать какое-то «но»…для каждого своё?

Если это так, и всегда будет та или иная преграда — в наших силах поставить перед собой цель, становится лучше, а не опускать руки. Это не легко, и порой требует от человека уймы затрат – физических и душевных. А если перед нами ребёнок? Он только в начале своего жизненного пути, только начинает узнавать себя и других. Для него всё впервые (первая обида, первое непонимание и разочарование); для него многое из того, что происходит с ним приобретает вселенские масштабы. И мы, взрослые, должны стать для него внимательным и грамотным проводником. Это вовсе не означает, что мы будем всегда показывать ту или иную дорогу, которой он должен идти, тем паче – настаивать на этом. Наша задача максимально показать ему всё разнообразие дорог и даже совсем маленьких тропок и помочь ему сделать свой выбор. Но для этого ему необходима знания о себе (кто я такой, чего я хочу), вера и принятие себя, любовь. От нас зависит насколько успешно ребёнок пойдёт по этой жизни, с какими чувствами, ожиданиями. Поэтому не упускайте возможности почаще говорить с ребёнком о том, что каждый из нас уникален по своему. И не одеждой или другими каким-то внешними атрибутами, а именно душой, тем, какие мы люди. Именно это поможет стать действительно счастливым человеком. Старайтесь наглядно показывать это на примерах из жизни, фильмов, сказок. Уделяйте особое внимание тому, чем ваш ребёнок живёт (его увлечениям, чувствам), помогайте ему лучше разобраться в себе, поддерживайте. Побуждайте его думать и рассуждать.

© Светлана Флоринская-Колбасова

www.florinarta.ru

Цели: развитие воображения в процессе слушания и обсуждения сказки, развитие самосознания, эмоциональное сближение ребёнка и родителей.

Возраст: старший дошкольный, младший школьный.

Материалы: альбом для рисования, карандаши/фломастеры, диск с музыкой (спокойной, не навязчивой).

Описание:

« Каждое время года прекрасно по-своему. И наверно у каждого человека с каждым из этих времён года связано масса воспоминаний. Иногда воспоминания дают возможность что-то пережить заново и в такие моменты часто говорят: так свежо всё в памяти, словно вчера было! А ещё побуждают человека чего-то очень-очень ждать – зиму, что бы опять так весело покататься на санках или, например, осень, что бы устроить настоящий вернисаж из осенних поделок, а может быть яркое цветочное лето… У каждого свои воспоминания и свои истории. И сейчас я хочу предложить тебе послушать одну из таких историй».

                  Карапуз (С. Флоринская – Колбасова)

Вдали от городской суеты есть чудесное местечко. Там извивается как змея красивая синяя река, по оба берега от неё стоят стройные величавые сосны, а вдали виднеется цветочная поляна. Какие только цветы не растут там! Васильки, колокольчики, незабудки, клевер, всех и не перечесть! А какой стоит аромат…ммм…Это тот чарующий редкий аромат, который не забывается и не стирается временем. Точнее о нём можно не вспоминать долгие годы, а потом невзначай уловить что-то похожее – и вдруг в памяти всплывает та цветочная поляна, и не просто картинкой…а как совершенно реальная…Что так и кажется, что побежишь по ней босиком!

Именно таким было это волшебное место. И однажды летом, поблизости от него поселилась одна дружная семья. Был в ней маленький карапуз – мальчуган, которому не было ещё и года. Он неуклюже делал свои первые шаги, смотрел вокруг широко распахнутыми глазами, в которых отражалась то зелень листвы, то синева неба и всё-всё ему было необычайно интересно!

А ещё маленький карапуз умел понимать язык, на котором говорит природа: как секретничают на ветках птички-подружки, играют в догонялки рыбки в реке, шебуршат и о чём-то спорят букашки. Но больше всего ему нравилось слушать разговоры цветов. Так и сегодня…потеряв равновесие и плюхнувшись на траву, карапуз стал прислушиваться к цветам… Они были очень взволнованы. На днях приходили на поляну девицы-красавицы и присматривали цветы для букетов. Предстоял какой-то большой праздник – и им хотелось украсить его полевыми цветами. Конечно, быть сорванными не особо радостно, ведь в ускоренном темпе запускаются «цветочные» часы — тик-так, тик-так…Которые, ой, как не долговечны. Но с другой стороны – быть в красивом букете? Почему бы и нет! И все равно цветы, ожидая девушек, волновались. Но больше всех переживала ромашка. Почему-то её жизнь всегда отличалась от всех других цветов. Её редко срывали для букетов, но и редко, когда оставляли спокойно расти на свободе. Часто на её долю выпадало не легкое испытание…Нежные белые лепестки по одному обрывали…И ей от этого было нестерпимо больно. Она слышала о том, что у людей заведены какие-то гадания, когда отрывая один за другим лепестки, совершается некое чудо. Люди находят ответ на мучающий их вопрос. Но почему именно она? Не знала, ромашка.

От этого ей становилось ещё тревожнее, а когда услышала, что уже вот-вот за ними придут – заплакала…Её жизнерадостная жёлтая сердцевинка стала тусклой, а белоснежные лепестки – задрожали…Какая несправедливость! Сейчас кому-то достанется либо жизнь на свободе, либо в красивом букете, а её сорвут, оторвут лепестки и бросят с одной одиноко сидящей сердцевиной на стебельке!

Ромашка и не догадывалась, что её сейчас видит и слышит карапуз. А был он очень добрым и отзывчивым малышом! Пожалел он ромашку, бережно сорвал и зажал в своих маленьких пухленьких ручках. От них шло такое тепло – что впервые ромашка почувствовала себя счастливой! Как она теперь боялась потеряет неожиданно обретённое счастье…Но мальчуган, как самый лучший и долгожданный подарок, ни на секунду не выпускал её из рук. Он улыбался ей, нежно гладил лепестки , а потом родители помогли ему поставить ромашку в красивую хрустальную вазу. ..

С тех пор прошло не мало времени. Семья вернулась в город, карапуз заметно повзрослел. Но на стене висит большой календарь с ромашками – и каждое утро, малыш улыбаясь им, говорит : «Привет!»

После того, как вы прочитаете/расскажите сказку, поговорите с ребёнком:

— Понравилась ли она ему? (почему, чем именно)

— «Рисовал» ли он мысленно происходящее?

Возможно, это место ему показалось знакомым, и он видел что-то конкретное – уделите этому внимание. Обязательно поговорите о его собственных воспоминаниях о лете (или те любом другом времени года, если ему оно окажется ближе), какие события запомнились, что хотелось бы повторить.

— Пофантазируйте вместе с ребёнком на тему разговора с природой (с цветком, деревом, каким-то насекомым или животным. Это даже может быть обычный камешек, как воображаемый, так и вполне реальный).

Поинтересуйтесь, как ему было бы интересней: придумать что-то самому: нарисовать, слепить и т.д. Или это будет ваш домашний четвероногий любимец, комнатный цветок? А возможно ему было бы интереснее пофантазировать на улице, где он и выберет своего «героя». В любом случае, атмосфера должна быть творческой, если замечаете затруднение, нерешительность у ребёнка – покажите на своём примере, как это можно сделать.

Во время такой беседы желательно затронуть что-то важное из жизни ребёнка. Скажем, можно «поговорить» с природой о своих мечтах или о том, что волнует; посоветоваться на счёт каких-то событий; заручиться поддержкой. Замечательно, если у вас получится живой и эмоциональный разговор. Помимо эмоционального сближения, когда можно спокойно и с удовольствием рассказать друг другу всё, что чувствуешь, желаешь, боишься, такой разговор носит и психотерапевтическую функцию. Ведь сумев открыться, довериться, проговорив с близким то, что волнует – в целом переходишь на другой уровень восприятия той или иной ситуации, приходит переосмысление, а вместе с ним желание и возможность что-то в своей жизни изменить. Конечно, ребёнок сам не справится с такой задачей, но в ваших силах помочь ему. Ваше терпение, внимание, творческий подход – залог успеха.

Примечание

После обсуждения сказки, «разговора» с природой, можно предложить ребёнку попробовать написать собственную сказку – как самому, так и вместе с вами.

© С. Флоринская-Колбасова

Цели: развитие воображения в процессе слушания и обсуждения сказки, развитие самосознания.

Возраст: подростковый

Материалы: альбом для рисования, карандаши/фломастеры.

                                                               Окно в Новый год

Я хочу тебе сегодня рассказать историю из жизни окна. Да-да, самого что ни на есть обычного окна из обычной петербургской квартиры.

Оно было ещё совсем юное – появилось в квартире два года назад ранней весной, когда в неё въехали новые хозяева. Эта была семейная пара, у которой вот-вот должен был родиться долгожданный малыш. Поэтому в квартире сделали ремонт,  заменили окно, повесили нежный тюль и изысканные шторы. Вот так красиво и празднично встретило окно свою первую весну. А весна была для него удивительной!

Деревья примеряли зелёные шевелюры, из росточков вырастали прекрасные цветы, и вся земля превращалась в волшебный зелёный ковёр. Окно с восхищением всматривалось во всё, что его окружало и вслушивалось в щебетание птиц. Потом пришло лето, и вскоре дом наполнился радостной суетой – появился малыш. В честь него окно украсили яркими воздушными шариками.

Затем наступила осень с её красочными листопадами, зима в белых нарядах. Всё было так увлекательно и интересно! Хотелось ещё и ещё открытий, впечатлений, чувств! Старые окна, жившие по соседству, с неким снисхождением поглядывали на молодое окно. Наверно когда-то и они испытывали такую безудержную радость от жизни, но было это так давно, что совсем позабыли ощущения. А может теперь им это казалось смешным? Ни кто точно не знает – что же они думали на самом деле.

Но вот на втором году настроения нашего окна изменилось. Ему вдруг стало грустно, что несмотря на то, что не бывает двух одинаковых дней – ему, окну, можно увидеть только пейзаж перед собой. А ведь есть, наверно, другие дворики, улицы… Получается, что оно их никогда не увидит? С этим невесёлыми мыслями оно и не заметило, как наступила зима. Холодная, и, как никогда, снежная. Лёгкие шторы опять сменили на плотные, из грубой материи. Их почти не открывали – и окну больше было не видно, что происходит в комнате, и только доносился озабоченный голос мамы:
– Не подходи к окну – от него дует, можно заболеть!

Грустно и обидно было ему. Зимой быстро темнело на улице, как и у него  на душе.
Окна, по соседству, как могли, успокаивали его. Рассказывали, что у них всех такая судьба, предназначение, но зато какое!

– Ты только, задумайся! – говорили они, – благодаря нам, для людей, не перестаёт существовать внешний мир. Они дома, но при этом видят всё, что происходит на улице. Мы не раз слышали их разговоры. Оказывается, утро многих начинается с того, что они сморят в нас! А как нас украшают! Оглянись, нет ни одного одинакового окна – у каждого своя занавесочка!

– Да, что мне эти занавески! – с горечью отвечало окно. – Я хочу быть исключительным! Что бы интересовались именно мной, а не занавесками, которые на меня повесили, или тем, что происходит на улице. Почему я всякий раз должен слушать: «Какая хорошая погода!», «Какие красивые деревья!». А как же я? Какое я? Я хочу, что б и на меня обратили внимание!

– Но это не наше предназначение … – с недоумением говорили остальные окна.

Долго теперь тянулись дни нашего окна, его почти ничего не радовало. Но однажды, сквозь плотные шторы до него вдруг донеслись слова о каком-то странном празднике, его называли Новый год. Рассказывали о чудесах, об исполнении желаний. А потом в доме появилась ёлка (окну её удалось разглядеть через небольшую дырочку в шторах).

– Какое красивое и необычное дерево! – удивлялось окно. – На нём растут фонарики, лампочки, которые горят по вечерам. На улице перед домом нет таких деревьев! Наверно, действительно Новый год – волшебный праздник! А что если и мне загадать желание, как это делают люди? – Да! Я загадаю желание!

Оставшиеся дни до Нового года (а их оставалось уже совсем чуть-чуть), наше окно провело в предвкушении Чуда.

И вот долгожданный вечер, стрелки часов приближаются к заветной цифре, ещё чуть-чуть и раздаётся бой курантов. Дальше смех, веселье, поздравления, какие-то огни, подымающиеся в ночное небо! А чудо? Окно боялось даже думать о том, что это был обман, что это вовсе не волшебный праздник и в него не исполняются желания. И ещё сильнее боялось думать о том, что именно его желание почему-то не сбылось…Может какой-то сбой в волшебстве?! Нет, нет, нет! Этого просто не может быть!

Прошла ночь, а на утро его вдруг  разбудили восторженные голоса:

– Вы только посмотрите на окно! Какие на нём узоры! Тут, и птицы, и звери, и цветы! А вдали виднеется сказочный город! Это настоящая картина! Исключительная красота!

– Неужели это обо мне говорят? – не поверило окно. И стало себя разглядывать… – Неужели это я?

Шторы были широко распахнуты, окно стояло теперь во всей своей зимней узорчатой красоте! В один миг улетучилась грусть и оно почувствовало себя счастливым! Как же сильно ему тогда захотелось творить добро, захотелось улыбаться миру и захотелось через себя показывать этот мир другим. Ведь это так здорово! С тех пор у него началась новая жизнь. С Нового года – Новая жизнь!? Именно так!

ОБСУЖДЕНИЕ

После того, как вы прочитаете / расскажите историю, поговорите с ребёнком:

— Понравилась ли ему сказка? Что он отметил для себя?

– Знакомы ли ему размышления, затронутые в ней (сравнивал ли он свою жизнь с жизнью сверстников, «рисовал» ли когда-то в воображении своё будущее и каким он его видит).

Предложите ребёнку нарисовать картину под названием «Я счастлив, когда (…)». В скобках постараться дать объяснение, того, что делает ребенка счастливым. Если ему самому трудно определиться, что в данный момент приносит ему счастье, то попробуйте нарисовать совместный рисунок на эту тему «Мы счастливы, когда( …)»

Примечание

Наверно, каждому из нас хотелось бы успешно проявлять свою индивидуальность, а ещё, чтобы её замечали и ценили окружающие. Когда же это по тем или иным причинам не получается , то велика вероятность того, что в нашей душе появится дискомфорт, недовольство собой, недовольство другими, чувство, что тебя не ценят. И вот ты начинаешь ловить что-то важное для себя, но оно всё ускользает и ускользает – словно солнечный зайчик по стене, потолку…

Не всегда легко в такие моменты собраться духом, всё обдумать и попытаться начать как бы новую жизнь: учитывая старые ошибки делать новые шаги по-другому или понять, что на самом деле ничего менять не надо, надо просто ценить то, что имеешь.

Часто это бывает из-за того, что рядом нет дружеского плеча, людей, которые вдохнут веру, поддержат, скажут о твоих достоинствах…А это очень важно. Ведь искреннее участие и доброе напутствие способно сотворить чудо: открыть второе дыхание у человека, пробудить веру в себя. И об этом нельзя забывать. Всегда стараться поддержать того, кому сейчас трудно и быть благодарным тем, кто поддерживает нас.

© С. Флоринская-Колбасова

Цели: развитие самосознания, эмоциональное сближение ребёнка и родителей.

Возраст: старший дошкольный, младший школьный.

Материалы: альбом для рисования, карандаши/фломастеры, диск с музыкой (желательно звуки природы: шум дождя)

Описание упражнения:

« Мы с тобой не раз попадали под дождь, помнишь? Он был разный…От еле заметного, моросящего до такого сильного…что нам не помогал даже зонт! А сейчас давай с тобой представим, что бывают дожди-взрослые и дожди-дети. Как и люди они умеют разговаривать, у них есть чувства. Получается сказка! Именно сказку я и хочу тебе сейчас рассказать!»

                         Дождик (С. Флоринская-Колбасова)

Как-то раз маленький дождик решил пойти погулять. Был тёплый летний день, а в лучах солнца город было словно золотым. Люди неторопливо шли по тротуару, разглядывая красочные витрины магазинчиков. В воздухе ощущалось спокойствие и предчувствие чего-то замечательного. Дождик летал, и с любопытством разглядывал идущих по улице людей, и так ему вдруг стало хорошо – что решил он опустится на землю и рассмотреть всех получше. Мимо как раз проходила мама с сынишкой. Мальчик катил за собой на верёвочке красивый жёлтый самосвал. Наш маленький дождик обрадовался и стал к ним опускаться…И тут случилось то, чего он совсем не ожидал. Почему-то стали набегать тучи, солнце совсем скрылось – и стало темно, а на землю стали падать редкие капельки: кап-кап-кап…Мама с сынишкой ускорили шаг и стали быстро удалятся по тротуару. Дождик хотел было крикнуть: «Подождите»! И вдруг горько расплакался…На землю с шумом хлынули непослушные капли! Порывы ветра раскачивали ветки деревьев, люди укутывались в плащи, открывали зонтики или искали для себя приют под каким-нибудь навесом…
Очень грустным вернулся маленький дождик домой.
— Что с тобой, мой милый? – спросила его мама.
И он рассказал ей о том, как решил прогуляться, как ему понравился город, люди…Как он хотел спуститься на землю.И как от него стали убегать…
— Неужели я такой плохой? Или быть может страшный?
Мама нежно поцеловала его и сказала:
— Совсем нет. Ты очень хороший и симпатичный дождик. Пойдём, я тебе кое-что покажу!
И она позвала его за собой.
Они летели очень долго и наконец прилетели в странный край…Трава там была жёлтая, цветы увядшие, а деревья понуро качали ветками.
— Где мы? – спросил маленький дождик.
Вместо ответа, мама взяла его за руку, и они начали спускаться вниз. Приятной прохладой наполнился воздух. Начался дождь — напористый, шумный. Вся природа оживала, жадно ловила каждую новую каплю, а в образовавшихся лужах красиво расходились круги от них.
Когда дождь закончился, то возникло ощущение, что всё усыпано бриллиантами – так красивы были капельки, которые остались на траве. Это было торжество Жизни! И это было действительно прекрасно! Цветы начали гордо поднимать головы, среди жёлтой травы проглядывали зелёные ростки, от деревьев веяло свежестью, и словно слышалось: «Спасибо!»
Маленький дождик, затаив дыхание, смотрел на чудо, происходившее прямо на его глазах. А мама, улыбаясь, сказала:
— Вот видишь, всегда есть место, где можно воплотить всё то, на что мы способны и где с благодарностью встретят это. Место, в котором можно ощутить гармонию с собой и с миром!
Но маленькому дождику всё равно было чуть-чуть грустно. Ему вспоминался тот мальчик из города, который убегал от него…
— Да, это здорово, когда можно найти то самое место…И здорово, что там можно быть собой и чувствовать поддержку других. Но обидно, когда кто-то просто не даёт тебе шанса проявить себя и стать другом — грустно заметил он.
Когда они вернулись домой, то тротуар был уже практически сухой, и опять выглянуло солнце.
Люди покинули свои укрытия, сложили зонтики, убрали плащи, воцарилась прежняя жизнь — спокойная, с предчувствием чего-то замечательного. И тут маленький дождик увидел красивую разноцветную дугу – она была высоко в небе и приветливо улыбалась ему.
— Мама, кто это?
— Радуга, сынок, — ответила мама. Она появляется после нас – дождей. Посмотри на неё – какая она прекрасная!
Да, она была прекрасна! Люди останавливались и любовались. Залюбовался ею и наш дождик. А ещё ему было очень приятно, что в её появлении и он сыграл свою роль! Но главное…Главным было то, что среди людей он заметил того самого мальчика с машинкой, и донеслись его слова: «Мама, как же хорошо, что прошёл дождь! Он подарил нам радугу!»
Слёзы радости покатились у нашего маленького дождика: кап, кап, кап… А с земли слышалось: «Это грибной дождик! Какой же он замечательный!»

ОБСУЖДЕНИЕ

После того, как вы прочитаете /расскажите сказку, поговорите с ребёнком:
— Симпатичен ли ему главный герой – маленький дождик? Переживал ли за него?
— Был ли он в ситуациях, в которых тоже ощущал себя несправедливо обиженным ? Если, да, то что именно испытывал: отчаяние, злость и т.п.? (будет в особенности хорошо, если вы поделитесь с ним своим опытом. Наверняка у каждого из нас были ситуации, в которых мы оказались непонятыми другими или почувствовали несправедливость. Расскажите об этом своему ребёнку, делая акцент не на подробностях самой ситуации, а именно на чувствах. Что Вы чувствовали тогда? Как к этому относитесь теперь, спустя время?
— Какое бы напутствие/пожелание дал бы он дождику?
Необходимо озвучить и проговорить и то, что каждый человек – особенный.. Иногда можно ощущать себя хуже других, или даже сталкиваться с таким отношением, но тем ни менее, всегда нужно продолжать верить в себя и в свои силы. Обязательно сказать, что вы всегда несмотря ни на что будете верить в него (поддерживать, находить время, что бы поделиться друг с другом мыслями, быть настоящими друзьями).

Примечание:
Разговаривая с ребёнком, постарайтесь как можно внимательнее отнеситесь к тому, что он говорит. Обратите внимание и на мимику, и на жесты. Если вы замечаете, что ребёнок действительно с интересом говорит с вами – можете предложить ему нарисовать рисунок на тему сказки. Он станет иллюстрацией не с только самой сказки, сколько иллюстрацией внутреннего мира ребёнка, того, что оказало наибольшее впечатление на него. А это очень важно. Ведь через сказку можно лучше узнать и понять своего ребёнка: провести параллели с реальностью, попытаться «прожить» какие-то ситуации. Главное не бояться экспериментировать, быть открытым перед самим собой и перед друг другом.
После обсуждения сказки, рисунка, можно предложить ребёнку попробовать написать собственную сказку – как самому, так и вместе с Вами.

© С. Флоринская-Колбасова