ЗДРАВСТВУЙТЕ, ДОРОГИЕ РОДИТЕЛИ!
«Психологическая мастерская» — это цикл занятий, который направлен на развитие творческого потенциала детей и гармонизацию личности. В основе занятий лежит арт-терапия https://florinarta.ru/vozmoznosti-art-terapii/
Задачи:
– способствовать изучению и выражению своих чувств, мыслей.
– способствовать самовыражению себя через творчество;
– способствовать развитию творческих способностей.
Формы работы:
– Групповая работа с детьми (занятия в ГБДОУ № 14)
– Дистанционная работа с детьми и родителями через данный сайт: “ФлоринАрта. Арт-терапия для детей и взрослых” florinarta.ru
СПИСОК УЧАСТНИКОВ
Группа по четвергам («Добрые динозаврики») :
Виталина Г.;
София Г.;
София Е.;
Ольга К.;
Варвара П.;
Стёпан П.;
Артём Т.
Группа по средам («Фантазёры») :
Мария А.;
Варвара А.;
Павел П.;
Дмитрий Е.;
Виктория З.;
Элиза Н.;
Дарья Т..
1 занятие «Привет, это Я!»
Цель: сплочение коллектива
Задачи:
— формировать умения представлять себя и свои интересы (самопрезентация ребёнка);
— формировать чувства единения с группой (повышение сплоченности группы, развитие доверительных отношений);
Описание:
В занятие входили игры и упражнения на снятие психоэмоционального напряжения, формирование социальной активности. Каждый из участников группы имел возможность подробнее рассказать о себе, своих интересах (т.е. сделал мини-самопрезентацию).
Формы работы: групповая, работа в малых группах (2-3 человека)
На занятии применялась изо-терапия
2, 3 занятия «Мы – команда!»
Цель: сплочение коллектива
Задачи:
— формировать умения представлять себя и свои интересы;
— формировать чувства единения с группой (повышение сплоченности группы, развитие доверительных отношений).
Описание:
В занятия входили игры и упражнения на развитие коммуникативных навыков, в частности, на формирование доверительных отношений в группе, осознание себя частью одной дружной команды. Ребятами были придуманы названия своих подгрупп. Так, группа, занимающаяся по средам стала именоваться «Добрые динозаврики», а группа, занимающаяся по четвергам — «Фантазёры»
Формы работы: групповая, работа в малых группах (2-3 человека), индивидуальная.
На занятии применялась изо-терапия.
4. занятие «Песочная страна»
Цель: развитие самосознания
Задачи:
— способствовать осознанию индивидуальных особенностей друг друга;
— формировать навыки оценивания своего эмоционального состояния;
— формировать умения открыть выражать свои мысли, чувства.
Описание:
В занятие входили игры и упражнения на формирование умения распознавать свои интересы и склонности, чувства; развитие творческих способностей, в том числе не стандартно мыслить. Ребятами были создана Песочная Страна, в которой они постарались путём компромисса отобразить как личные интересы, так и общие, свойственные всей группе.
Формы работы: групповая, работа в малых группах (2-3 человека).
На занятии применялась песочная терапия
5, 6 занятия «Зверята о ребятах»
Цель: развитие самосознания
Задачи:
— способствовать осознанию индивидуальных особенностей друг друга;
— способствовать умению обобщать знания друг о друге
— совершенствовать навыки работать в группе.
Описание:
В занятия входили игры и упражнения как на формирование стремления к самопознанию, так и на развитие коммуникативных навыков. Ребята учились говорить о себе, и друг о друге с помощью образов. В данном случае использовался образ животных. Результатом творческой деятельности стало создание каждым из участников своего фотоколлажа.
Формы работы: групповая, работа в малых группах (2-3 человека), индивидуальная.
На занятии применялась фототерапия, изотерапия.
7 занятие : «Волшебный Мир»
Цель: Формирование положительной самооценки.
Задачи:
— развивать умения правильно оценивать себя;
— знакомство с чертами характера других детей из группы, их привычками и интересами
Описание:
В занятие входили игры и упражнения, направленные на коммуникативную сферу личности детей. В частности, дети учились лучше слышать и понимать друг друга, учились использовались тактильные ощущения для характеристики того или иного человека (Одно из упражнений называлось: «На какой предмет похож мой друг», в ходе которого дети фантазировали и превращались в разные предметы: тяжёлую книгу, лёгкое перышко и пр.)
Использовались элементы танцевально-двигательной терапии, когда ребята старались выразить себя с помощью того или иного движения.
Формы работы: групповая.
На занятии применялась музыкотерапия, танцевально-двигательная терапия.
8 занятие: «Волшебный Мир. Продолжение»
Цель: Формирование положительной самооценки.
Задачи:
— развивать умения правильно оценивать себя;
— уметь обобщать знания о характере других детей из группы.
Описание:
Данное занятие стало продолжением предыдущего. Но если на прошлом занятии ребята искали путь к самому себе и к другим через предметы, движения и музыку, то в этот раз задача перед ними состояла в следующем: постараться обобщить все полученные знания о себе и товарищах, сказать о достоинствах друг друга. Таким образом, появилась «Волшебная Ладонь-птица»,где каждый пальчик соответствовал тому или иному положительному качеству, черте характера. Таким образом, каждый член группы получил «обратную связь», услышал о своих достоинствах из уст других ребят.
Формы работы: групповая, индивидуальная.
На занятии применялась изотерапия.
9, 10 занятия «Дерево Счастья»
Цель: гармонизация эмоционально-волевой сферы личности
Задачи:
— формировать умение различать свои чувства и чувства других людей;
— развивать умение передавать заданное эмоциональное состояние, используя различные выразительные средства.
Описание:
В занятия входили игры и упражнения, направленные на развитие эмоционально-волевой сферы личности. В частности, использовались такие упражнения, как: «Передай настроение», «Эмоциональные загадки»,»Азбука настроения» и др. в ходе которых дети учились распознавать эмоции друг друга и правильно их выражать. Говорили о том, что все люди разные, и по разному воспринимают окружающий их мир.
Творческая часть занятия заключалась в создании собственного Дерева Счастья.
Формы работы: групповая, индивидуальная.
На занятии применялась изотерапия.
11 занятие «Талисман»
Цель: Формирование положительной самооценки.
Задачи:
-создать положительный жизненный настрой;
-способствовать повышению уверенности в себе.
Описание:
Занятие было посвящено поиску внутренних резервов, раскрытию личностного потенциала. Особый интерес у ребят вызвала игра «Минус-Плюс» и творческое упражнение «Талисман». Ребята сначала старались на каждый минус найти плюс («Идёт очень сильный дождь. Нельзя гулять — это минус. Можно посмотреть дома мультик. Это плюс» и пр.), а затем создавали свой личный талисман, который будет приносить удачу.
Форма работы: групповая, работа в малых группах (2-3 человека), индивидуальная.
На занятии применялась изо-терапия.
12, 13 занятия: Подготовка к вернисажу «В ожидании чудес»
Новый год- волшебный праздник! Ребятам было предложено принять участие в ежегодном новогоднем вернисаже детского творчества на нашем сайте . Итак, подготовка началась!))
Очень порадовала, что подготовка к вернисажу на всех этапах была очень дружная. Ребята охотно помогали друг друг, советовались. Работы выполнялись как индивидуально, так и коллективно. Но главное, удалось воплотить все задумки в жизнь и подготовить красивую выставку!
Форма работы: групповая, работа в малых группах (2-3 человека), индивидуальная.
На занятии применялась изотерапия.
14 занятие: Открытие вернисажа «В ожидании чудес»
Открытия было целых два)) Первое прошло в самом детском саду (в кабинете, где мы обычно занимаемся). Ребята разместили все свои работы на доске и была торжественно сделана совместная фотография! А второе на самом сайте
ССЫЛОЧКА НА ВЕРНИСАЖ: https://florinarta.ru/vernisazh-v-ozhidani-chydes/
Все ребята БОЛЬШИЕ МОЛОДЦЫ!!!
Для всех в ближайшее время будут подготовлены именные Сертификаты.
С НАСТУПАЮЩИМ НОВЫМ ГОДОМ!!!
Всегда буду рада ответить на Ваши вопросы по занятиям: https://florinarta.ru/vopros-psihologu/
С уважением, Светлана Владимировна.
15, 16,17 занятия: «Удивительная Музыка»
Цель: повышение интереса к музыки; повышение коммуникативных способностей.
Задачи:
-уметь выражать свои чувства в музыке;
— создать положительный настрой на прослушивание музыки и
-повышение музыкальной культуры в целом.
В музыкотерапии принято выделять пассивную музыкотерапию (прослушивание различных музыкальных произведений), и активную музыкотерапию (игру на музыкальных инструментах, пение и пр.). В ходе занятия с ребятами мы попробовали обе формы работы. Наибольший интерес, конечно, вызвала именно игра на музыкальных инструментах. Юные музыканты превращались в настоящий оркестр, каждый смог почувствовать себя и дирижёром, и солистом. Данные упражнения («Оркестр», «Дирижёр») хорошо использовать и дома. С ними подробнее можно познакомиться в данной статье: https://florinarta.ru/klas-myz-deti/ При выполнении подобных упражнений, дети учатся главному: умению слушать себя и других.
Также в ходе занятий ребята фантазировали и «оживляли» на листе бумаги музыкальные инструменты. Там родились добрые гитары, счастливые дудочки. Для каждого инструмента мы все вместе придумывали биографию.
Форма работы: групповая, работа в малых группах (2-3 человека), индивидуальная.
На занятии применялась музыкотерапия, изотерапия.
18, 19 занятия: «Волшебный круг»
Цель: гармонизация эмоционально-волевой сферы личности
Задачи:
-расширить представления о себе (своих чувствах и эмоциях);
-способствовать осознанию индивидуальных особенностей друг друга.
В арт-терапии широко применяется метод «мандала» (Mandala — в переводе с санскрита «круг» или «центр»).
Так, с помощью создания своей авторской мандалы можно выразить истинные желания, лучше осознать свои чувства, открыть новые возможности. Даже просто само по себе создание мандалы (рисование, лепка, изготовление из природных материалов пр.) имеет психотерапевтический эффект.
На занятиях мы с ребятами:
-рассматривали уже готовые мандалы: как сделанные другими детьми, так и изображённые на фотографиях;
-говорили о том, почему издавна люди по-особенному относились к изображению Круга, чем данная геометрическая фигура отличается от других;
-Рисовали собственные мандалы.
Учитывая, что работа с мандалами действительно очень интересна и полезна, стоит регулярно предлагать своему ребёнку такого рода задания, а так же включаться в эту увлекательную деятельность самому. На сайте представлено упражнение «Волшебный круг» https://florinarta.ru/vol-kryg/, его можно использовать для своих домашних занятий.
Форма работы: групповая, работа в малых группах (2-3 человека), индивидуальная.
На занятии применялась фототерапия, изотерапия.
20 занятие: «Загадай желание»
Цель: развитие самосознания
Задачи:
— способствовать осознанию индивидуальных особенностей друг друга;
-формировать положительную самооценку.
В продолжение цикла занятий, посвящённых тем или иным символам удачи, которые люди с давних времен выделяли. Таким образом, мы уже познакомились с божьей коровкой как символом благих вестей, деревом счастья- символом изобилия и процветания, мандалой — символом мира и гармонии. На этом же занятии мы с ребятами говорили о таком волшебном поверье, которое заключается в том, что если увидеть падающую звезду и загадать желание — оно обязательно исполнится.
На занятии мы обсуждали мечты и желания друг друга; рассматривали фотографии звёздного неба, создавали собственную звезду и конечно же, загадывали желания. А падающими звёздами у нас выступили мыльные пузыри, которые ребята весело ловили в сачок))
В домашних занятиях также можно попробовать сделать аналогичные упражнения, они представлены на сайте «Моя звезда» https://florinarta.ru/moya-zvezda/ и Загадай желание» https://florinarta.ru/zagaday-welanie/
Форма работы: групповая, работа в малых группах (2-3 человека), индивидуальная.
На занятии применялась фототерапия, изотерапия.
21, 22 занятия: «Путешествие камешка»
Цель: гармонизация эмоционально-волевой сферы личности
Задачи:
-расширить представления о себе (своих чувствах и эмоциях);
-способствовать осознанию индивидуальных особенностей друг друга.
Данные занятия были построены как путешествие. Мы путешествовали по сказки, в которой рассказывается о жизни одного из камешков. Побывали на берегу реки, покупались в море, помогли четвероногим друзьям, которые заблудились на побережье, найти своих хозяев, создали собственные сказочные камешки, Ребята рисовали на камешках, украшали красивыми бусинками.
В домашних занятиях можно создать целую семью сказочных камешков. Так, любая прогулка будет сопряжена с неким волшебством. Любой найденный камешек в дальнейшем способен преобразится благодаря вашей фантазии, и рассказать свою историю.
Форма работы: групповая, работа в малых группах (2-3 человека), индивидуальная.
На занятии применялась сказкотерапия, изотерапия.
ЛЕТНЕЕ ВДОХНОВЕНИЕ
Не секрет, что совместная деятельность способна сближать людей, делать их отношения более тёплыми и доверительными. Семейное творчество не исключение. Оно обладает богатым потенциалом, как по гармонизации личности отдельных членов семьи, так и в плане общего внутрисемейного климата. Специальные тематические дни, когда для семейного творчество отводиться много времени, не ограниченное другими делами, какими-то повседневными заботами – прекрасный шаг навстречу друг другу, замечательная возможность узнать себя с новой стороны.
А в том, что для ребёнка такие дни станут действительно эмоционально насыщенными, интересными, притягательными – нет никого сомнения!
На заметку!
– Подчас удивительные и неожиданные композиции возникают при использовании нетрадиционных техник: рисования с помощью отпечатков листьев, цветов, ватных палочек, мыльных пузырей и др.
Поэтому заранее стоит подробнее ознакомиться с данными техниками. Также обратите внимание – можно дать новую жизнь привычным, казалась бы, предметам. Скажем, раскрашенная крышка от пластиковой бутылки способна стать печатью, с помощью которой можно быстро создавать рисунки, а одноразовые бумажные тарелочки и высушенная яичная скорлупа очень удобны для росписи.
– Прекрасно, когда каждый из вас создаст собственное творение, но и как же здорово всем вместе участвовать в создании того или иного общего, – одного на всех,- произведения искусства. В этом отношении очень интересны изготовление семейных плакатов, газет, когда с одной стороны каждый имеет возможность проявить свою индивидуальность, внести свою лепту, а с другой становится участником именного коллективного творчества.
– Не забывайте, что главное в творчестве – это удовольствие от самого процесса, особенно, когда дело касается именно семейного творчества. По сути, не столь важен результат (сколько всего и как получилось сделать/воплотить/сотворить), сколько те чувства, мысли, которые сопровождали творческую деятельность. Поэтому больше всего уделяйте внимание друг другу, помогайте, обсуждайте, учитывайте особенности характера. Творите! Импровизируйте! Пусть в этот день весь окружающий мир станет Вашей мастерской!
– Ну, и конечно, Время! Никуда не спешите, не суетитесь, заранее позаботьтесь о том, чтобы на этот день не было бы запланировано неотложных дел. Поэтому лучше всего для такого мероприятия подходит один из дней отпуска, в особенности отдых загородом, когда все члены семьи находятся в расслабленном состоянии.
Ссылки на материалы данного сайта, который может оказаться полезным для занятий и игр с детьми:
Всегда буду рада ответить на Ваши вопросы по занятиям: https://florinarta.ru/vopros-psihologu/
С уважением, Светлана Владимировна.
