арттерапия - ФлоринАрта

Положение о проведении арт-фестиваля «ВСПЛЕСК»

Опубликовал Светлана Флоринская-Колбасова, 15.08.2022. Категория: Мастерская, Наши мероприятия, Онлайн, Очно-дистанционные, Очные. Оставить комментарий

Общие положения фестиваля

1.1. Организатором Арт-фестиваля (далее — Фестиваль) является сетевое издание (медиапроект) «ФлоринАрта» (www.florinarta.ru)

Цели и задачи Фестиваля

Цель: раскрытие творческого потенциала детей и взрослых

Задачи:

— способствовать всестороннему развитию личности;

— способствовать творческому самовыражению детей и взрослых;

— презентовать выставку творчества детей и взрослых «Осенняя палитра 2022»

Участники Фестиваля

Возрастные категории участников: 3-10; 11-17, от 18-ти лет

Сроки и место проведения Фестиваля

4.1. Фестиваль проводится с 9 по 23 октября 2022 года в двух форматах: очном и дистанционном.

4.2. Место проведения Фестиваля в очном формате:

— ГБДОУ детский сад № 14 Московского района Санкт-Петербурга

— СПб ГБУСОН «ЦСРИДИ Невского района» (СРОДИ №1), Санкт-Петербург

— Библиотека им. С.Я. Маршака, Санкт-Петербург

— г. Фрязино (площадка согласовывается)

— Другие площадки на стадии согласования (до 15.09.2022)

4.3. Место проведения Фестиваля в дистанционном формате

— сайт сетевого издания (медиапроекта) «ФлоринАрта» www.florinarta.ru

— официальная верифицированная группа сетевого издания (медиапроекта) «ФлоринАрта» в социальной сети «ВКонтакте» vk.com/florinarta

Формат участия в Фестивале

5.1. Участие в работе мастер-классов в очном формате и вебинаров

5.2. Участие в качестве ведущего мастер-класса в очном формате (допускаются лица старше 18-ти лет: педагоги, психологи, представители творческих профессий, родители)

5.3. Участие в качестве ведущего вебинара (допускаются лица старше 18-ти лет: педагоги, психологи, представители творческих профессий, родители)

5.4. Участие в качестве автора фото-мастер-класса, видео-мастер-класса (допускаются лица старше 18-ти лет: педагоги, психологи, представители творческих профессий, родители)

Порядок проведения Фестиваля
Фестиваль проводится в 3 этапа:

1 этап (с 15 августа по 15 сентября 2022 года) – приём заявок на участие в Фестивале в качестве ведущих мастер-классов в очном формате, вебинаров, авторов фото-мастер-классов, видео мастер-классов. Проводятся мероприятия, включающие организацию творческих площадок.

2 этап (с 15 сентября по 2 октября 2022 года) – регистрация участников в работе мастер-классов в очном формате и вебинаров

2 этап (с 9 по 23 октября 2022 года) — церемония открытия и закрытия Фестиваля, проведение мастеров-классов в очном формате, вебинаров, презентация фото-мастер-классов, видео-мастер-классов, открытие выставки «Осенняя палитра 2022»

Условия участия в Фестивале

Для участия в Фестивале необходимо:

7.1. Участникам в качестве ведущих мастер-классов в очном формате , вебинаров, авторов фото-мастеров-классов и видео-мастер-классов направить заявку и материалы в соответствии с приложениями (Приложение 1) к настоящему Положению в срок с 15 августа по 15 сентября 2022 года на электронную почту: florinarta@list.ru

Мастер-классы в очном формате, вебинары, фото-мастер-классы, видео-мастер-классы должны раскрывать тему творческого развитию личности детей и взрослых

Один участник может представить только одну заявку.

7.3. По истечении срока приема заявок и материалов оргкомитет Фестиваля в течение 3 календарных дней принимает решение о допуске к участию в Фестивале либо об отказе в участии в фестивале, о чем информирует заявителей.

7.4. Участникам в работе мастер-классов в очном формате и вебинаров пройти регистрацию с 15 сентября по 2 октября 2022 года, написав на почту: florinarta@list.ru или в сообщения официальной верифицированной группы издания в социальной сети «ВКонтакте» https://vk.com/florinarta

7.5. Участие в работе вебинаров и мастер-классов в очном формате осуществляется как в бесплатном, так и платном форматах (расписание будет опубликовано после 15 сентября 2022 года)

Организационный комитет Фестиваля

8.1. Руководство, подготовка и проведение Фестиваля осуществляется организационным комитетом (далее — Оргкомитет).

8.2. Оргкомитет осуществляет следующие функции:

1) самостоятельно разрабатывает и утверждает регламент своей работы;

2) рассматривает замечания и предложения о ходе проведения Фестиваля;

4) определяет даты проведения мероприятий Фестиваля;

5) выполняет иные функции, связанные с организацией и проведением Фестиваля.

Информационное сотрудничество

9.1. В качестве информационных партнёров приглашаются организации в области психологии, социальной сферы, образования и культуры

9.2. Форматы информационного сотрудничества:

-размещение на своих онлайн-площадках информации о Фестивале (репосты из официальной верифицированной группы издания в социальной сети «ВКонтакте» https://vk.com/florinarta, с сайта www.florinarta.ru). Условия оговариваются индивидуально

— размещение на своих онлайн-площадках итоговых фото- и видеоотчетов о проведении Фестиваля. Условия оговариваются индивидуально.

9.3. Со своей стороны, сетевое издание (медиапроект) «ФлоринАрта», готово к взаимному размещению на своих онлайн-площадках информации от партнёров в области психологии, социальной сферы, образования и культуры, упоминанию организаций в формате активной ссылки в официальной верифицированной группе издания в социальной сети «ВКонтакте» https://vk.com/florinarta и на сайте www.florinarta.ru. Размещению логотипов организаций на афишах Фестиваля. Дополнительные условия оговариваются индивидуально.

Подведение итогов фестиваля

10.1. Ведущие мастер-классов в очном формате награждаются благодарственными письмами в печатном варианте

10.2. Ведущие вебинаров, авторы фото-мастер-классов и видео-мастер-классов награждаются благодарственными письмами в электронном варианте

10.3. Руководители площадок, на которых проводятся мастер-классы в очном формате награждаются благодарственными письмами в печатном варианте

10.4. Для участников в работе мастер-классов в очном формате и вебинаров предусмотрены сертификаты и благодарственные письма на платной основе.

10.5. Информационные партнеры Фестиваля вправе учредить свои призы (в том числе специальные призы) по согласованию с Оргкомитетом Фестиваля.

Контакты

e-mail: florinarta@list.ru

ВК: https://vk.com/florinarta

WhatsApp: 8-965-062-79-42 (текстовые сообщения)

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

I.Заявка участника в качестве ведущего мастер-класса в очном формате, вебинара, автора фото-мастер-класса, видео-мастер-класса

Заявка пишется в свободной форме. В ней указывается ФИО ведущего/автора, город, адрес электронной почты, контактный телефон, выбранный формат участия.

II. Сопроводительные материалы участника в качестве ведущего мастер-класса в очном формате, вебинара, автора фото-мастер-класса, видео- мастер-класса:

1) для участия в качестве ведущего очного мастер-класса необходимо прикрепить план выступления/презентацию (включает в себе цель, задачи, возраст участников, требующиеся материалы, ход работы)

2) для участия в качестве ведущего вебинара необходимо прикрепить план проведения/презентацию (включает в себе цель, задачи, возраст участников, требующиеся материалы, ход работы)

3) для участия в качестве автора фото-мастер-класса необходимо прикрепить фотографии и сопроводительный текст к ним, указать название мастер-класса, свое ФИО, город.

4) для участия в качестве автора видео-мастер-класса необходимо прикрепить видеоролик

ТЕХНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ

Технические требования к изображениям (фотографиям)

Формат: JPEG или PNG, размер не более 10 Мб

Технические требования к видеоролику (видео-мастер-классу):

Длительность: от 15 до 25 минут, съемка по горизонтали, формат: mp4, wmv

Видеоролик должен иметь слайд-заставку, указать: ФИО автора, город, название мастер-класса, организатора: сетевое издание (медиапроект) «ФлоринАрта», арт-фестиваль «ВСПЛЕСК».

Когда творчество твоя отдушина

Опубликовал Светлана Флоринская-Колбасова, 09.08.2022. Категория: Арт-журнал, Творчество от наших читателей, Хобби: истории из жизни. Оставить комментарий

Когда творчество является твоей отдушиной, то вдохновение — самый желанный гость.
Анне Федосовой вдохновение знакомо не понаслышке и сегодня она решила поделиться своим увлечением, которое связано с коллекционированием кукол, а также созданием для них одежды.

Анна Федосова: «Я увлеклась куклами чуть больше пяти лет назад, когда начала работать воспитателем в детском саду — приносила из него куклы, чтобы привести в порядок. Затем я стала приобретать различные куклы через интернет. Некоторые из них я реставрирую по мере возможности, на какие-то шью или вяжу одежду. Стараюсь отталкиваться от кукольных образов, а также от того, в какое время были они выпущены.
Особенно дорога мне «антикварочка» Armand Marseille. Из недавних — целлулоидный пупс Володя Ульянов.

Благодаря куклам у меня появилось много единомышленников во всех уголках страны и мира. Три «антикварочки» приехали ко мне из Германии и Болгарии.
Я вообще очень люблю творчество, это моя отдушина, возможность проявить себя. Мои родители всегда поощряли любое занятие творчеством, мы с мамой любили вечерами рукодельные посиделки за чашкой чая.

Читателям издания «ФлоринАрта» желаю, чтобы делали в жизни то, что им нравится, не оглядываясь на чужое мнение. Если это нравится лично вам, никто и ничто не должны останавливать!
Помните — у творчества нет возраста (встречаются люди, думающие, что куклы — это про детей)
Всем приветик от меня и моего любимого питомца — ёжика Чуни!»

www.florinarta.ru

Музыка леса

Опубликовал Светлана Флоринская-Колбасова, 08.08.2022. Категория: Взрослая, Детская, Комната психологической разгрузки, Мастерская, Музыкотерапия. Оставить комментарий

Цель: снятие психоэмоционального напряжения
Возраст: детский (от 3-х лет), взрослый.
Материалы:
— 2-3-ти инструмента (фольклорные, шумовые и др.). Это могут быть как профессиональные музыкальные инструменты, так и инструменты, сделанные своими руками, а также различные музыкальные талисманы, например известные, как «Музыка ветра» (китайские колокольчики). Важно отталкиваться не только от самого звучания, но и от «мобильности» — насколько удобно будет инструмент взять на прогулку;
— туристический коврик.
Место проведения: лес
Описание
О пользе пребывания человека на природе, как и о целительном воздействии на него музыки известно уже давно. Это обстоятельство становится особенно ценным, когда встаёт вопрос о поиске наиболее доступных средств для снятия психоэмоционального напряжения как у детей, так и у взрослых.
Предлагаем вам попробовать в качестве одного их таких средств – спонтанное музицирование на природе.

Ход работы
— Возьмите необходимые материалы и отправляйтесь в лес;
— Какое-то время просто погуляйте по лесу, наслаждайтесь увиденным – какие вокруг растения, лесные тропы, возможно, что поблизости есть водоём;
— Найдите для себя комфортное место, где хотелось бы расположиться. Расстелите туристический коврик, достаньте приготовленные инструменты;
— Сядьте, закройте глаза. Вслушайтесь в звуки леса: пение птиц, шум листвы. Какие образы «встают» перед глазами, какие у вас рождаются ассоциации в данную минуту?
— Откройте глаза и поочередно возьмите в руки приготовленные инструменты, рассмотрите их. Обратите внимание на детали: как они выглядят, какие они на ощупь, какие чувства вы испытываете, держа их в руках;
— Поочередно поиграйте на каждом из инструментов;
— Выберите растение, находящееся недалеко от вас, и представьте, что оно способно говорить с помощью звука того или иного инструмента. Что это за растение и звуком какого инструмента оно будет говорить? Покажите это: поиграйте на выбранном инструменте. Можно подумать о том, что конкретно сказало растение и тоже ему ответить с помощью того или иного инструмента. Повторите это с другим растением и инструментом.
— Расположите инструменты возле себя таким образом, чтобы их удобно было взять с закрытыми глазами. Закройте глаза. Представьте, что лес «напевает» вам свою мелодию, что это будет за мелодия? Возьмите на ощупь тот или иной инструмент – поиграйте на нём. Можно играть сразу на нескольких инструментах, а также менять их- в зависимости от желания. Максимально расслабьтесь и старайтесь получить удовольствие от самого процесса. Иной раз происходящее может напоминать какофонию – лишённые всякого благозвучия сочетания звуков, и здесь важно понимать, что мелодичность не является целью. Вслушайтесь в отдельные звуки, сравните ощущения, обратите внимание на свои мысли, ассоциации;
— Продолжайте музицировать до тех пор, пока не почувствуете желание остановиться;
— Перед там как вернуться домой, ещё раз прогуляйтесь по лесу, поразмышляйте. Попробуйте мысленно воссоздать те или звуки или фрагменты мелодий.

Примечание
Если данное упражнение выполняется с ребенком дошкольного возраста, то в работе необходимы игровые элементы. Скажем, сами материалы можно собрать в «секретный мешочек» или «секретную корзиночку», содержание которых ребёнок узнает только в лесу, после совершения некоего ритуала: например, нужно отгадать загадку про лес или придумать настоящее лесное заклинание. А ещё можно сочинить сказку или целый музыкальный спектакль о том, как лес обрёл способность говорить. Для этого потребуются конкретные персонажи (выбранным растениям и инструментам придумываются имена), водятся сюжетные линии и пр.

Светлана Флоринская-Колбасова, психолог.

www.florinarta.ru

Зажги фонарик

Опубликовал Светлана Флоринская-Колбасова, 31.07.2022. Категория: Взрослая, Детская, Комната психологической разгрузки, Мастер-классы, Мастерская. Оставить комментарий

Цель: снятие психоэмоционального напряжения

Возраст: детский (с 10-ти лет), взрослый

Материалы: фонарик, фотокамера.

Место проведения: желательно на природе

Описание
…. Вы услышали слова: — «пролить свет…»… Какие в связи с этим возникают ассоциации?
Нередко можно услышать о чём-то, что вдруг предстало перед тобой в совершенно ином виде, породив образы, связанные с неким открытием, переосмыслением. И такие образы становятся особенно символичными, когда речь идёт о внутреннем мире человека.
Занимаясь саморазвитием легко убедиться в том, что всегда остаются потаённые стороны души и проливая свет на что-то одно, вдруг сталкиваешься с новой загадкой. Этот процесс может быть как захватывающим путешествием к самому себе, даря энергию к активным действиям, мобилизующим все внутренние ресурсы, так и наоборот способствовать расслаблению, обретению гармонии, рефлексии.
Предлагаем вам сегодня один из способов, как можно снять психоэмоциональное напряжение, а заодно уделить внимание своему внутреннему миру.

Ход работы
— Выберите место для проведения упражнения. Желательно проводить его на свежем воздухе (например, в саду), но также можно это сделать в помещении. Важным условием является вечернее время суток, когда максимально стемнеет. Если упражнение проводится в помещении, то позаботьтесь о том, чтобы было выключено освещение, а шторы были плотно закрыты.
— Включите фонарик и, освещая им путь, медленно пройдитесь по саду или по квартире/дому. Сконцентрируйтесь на месте, куда падает свет- что вы благодаря этому начинаете видеть, что чувствуете? Какие мысли возникают, когда темнота озаряется светом? Постарайтесь расслабиться.
— Возьмите фотокамеру и теперь, освещая те или иные места/предметы, делайте фотографии. Старайтесь при этом «пролить свет» на самые скрытые темнотой детали. Обратите внимание на положение фонарика – его важно менять, чтобы получались разные ракурсы.
— Когда почувствуете желание остановиться, уберите фотокамеру и, выбрав для себя наиболее привлекательное место – присядьте. Подумайте о чём-то приятном, ещё раз обратите внимание на свет фонарика, повертите его, посмотрите – куда бежит «световая дорожка».
— Возьмите фотокамеру и пересмотрите полученные фотографии. Не спешите сразу удалять кажущиеся, на первый взгляд, неудачные фотографии. Какие ассоциации вызывает тот или кадр? Какие чувства вы испытываете?
— После завершения упражнения полученные фотографии лучше сохранить, пересмотреть их через какое-то время. При желании их можно распечатать или оформить фотоколлаж.

Примечание
Выполняя это упражнение с детьми, лучше всего преподнести его как игру. Например, можно представить, что вы попали на необитаемый остров, а у вас с собой для освещения есть только дорожный фонарик. Фотографии в этом случае можно не делать. Предстоит осмотреть территорию и найти подходящее место для ночлега. Важно акцентировать внимание ребёнка на чувствах, которые он испытывает, выполняя игру-упражнение.

Светлана Флоринская-Колбасова, психолог.

Детский стрит-арт

Опубликовал Светлана Флоринская-Колбасова, 30.07.2022. Категория: Арт-журнал, Хобби: истории из жизни. Оставить комментарий

Сегодня всё чаще можно услышать о стрит-арте и, в частности, о граффити, с позиции детского творчества. Открываются специальные школы, проводятся мастер-классы, где под руководством профессиональных художников можно не только начать освоение конкретных техник, но и узнать о самой истории возникновения стрит-арта, его влиянии на городскую среду и широких возможностях, которые открыты перед инициативной и талантливой молодежью.

В настоящий момент отмечается большое разнообразие направлений, которое вбирает стрит-арт, активно разрабатываются авторские стили, появляются новые формы и целые ответвления, что предсказывает движению яркое будущее и вдохновляет юных граффити-художников. Так, рождаются новые творческие истории, одну из которых мы хотим сейчас рассказать на страницах нашего издания.

Алексей Колбасов из города Санкт-Петербург, ему 11 лет. Граффити увлекается второй год, осваивает его пока самостоятельно – находит обучающие видеролики в интернете, следит за творчеством известных авторов и конечно, с удовольствием создаёт собственные работы под ником FaierUp

Алексей Колбасов: Однажды я случайно в интернете увидел яркие рисунки в виде шрифтов. Они были выполнены на зданиях, а также на бумаге. Заинтересовался, что же это такое. Оказалось, что это – граффити. Относятся такие рисунки к стрит-арту. Мне захотелось узнать больше. Я стал изучать шрифты — находил в интернете и старался их повторить на бумаге. Было интересно- получится или нет. Потом я придумал и свой шрифт. Может быть, я внесу в него изменения, но пока использую этот вариант. Мне очень нравятся изучать материалы , которые используются при создании граффити. Например, маркеры. Они бывают разных видов, у меня один из любимых — помповый маркер (его ещё называются «шваброй»). Также много и «заправ» для маркеров. Такие материалы можно купить в специальных магазинах, или постараться сделать самому. Как-то я посмотрел видеоролик и сделал «заправу», но получилось не очень удачно, хочу такой опыт повторить. А вот сделать маркеры получилось! Я сделал маркер сквизер из губки для мытья посуды и баночки от мыльных пузырей, а ещё маркер роллер болл из баночки от клея-роллер.
Мои любимые известные граффити-райтеры — Wekman, Rasko, Пашок. Я слежу за их творчеством в интернете, а работы, выполненные Пашком, можно увидеть в Музее граффити в Санкт-Петербурге. Правда, сейчас музей временно не работает.
Я тоже себе придумал ник. Сейчас это FireUp, а до этого у меня были такие ники: Bigman, Аlexman. Я планирую пойти учиться в школу граффити, научиться делать отличные работы и стать популярным»

Сетевое издание «ФлоринАрта»

Цветочная радуга

Опубликовал Светлана Флоринская-Колбасова, 18.07.2022. Категория: Детская палитра, Упражнения с элементами арт-терапии. Оставить комментарий

Цель: развитие воображения.

Возраст: от 3-х лет (совместно с родителями)

Материалы: принадлежности для рисования, природные материал ( лепестки различных цветов, листья растений).

Место проведения: желательно в саду, в момент активного цветения растений.

Описание: Такое замечательное природное явление, как радуга, нравится и детям, и взрослым. Её появление на небе редко остаётся незамеченным. Предлагаем вам сегодня вместе с ребёнком пофантазировать и создать особенную, цветочную радугу.

Ход работы
— Выберите подходящее место в саду
— Поговорите с ребёнком о том, как появляется настоящая радуга, рассмотрите её изображения (фотографии, иллюстрации), обратите внимание на цвета, которые принято в ней выделять.
— Возьмите приготовленные принадлежности для рисования и нарисуйте радугу.
— Прогуляйтесь по саду и соберите те лепестки цветов или листья, которые потом можно было бы расположить по цвету в виде радуги. В процессе сбора природного материала, старайтесь всё обговаривать, делиться своими эмоциями, чувствами.
— Собранный природный материал расположите на своём рисунки радуги таким образом, чтобы он дополнял композицию – был её логичным и красивым продолжением. При желании растительные элементы можно зафиксировать, например, аккуратно приклеить или скрепить скотчем.
— Обсудите получившеюся цветочную радугу, что в ней нравится больше всего?

Примечание: При соответствующем желании можно создать цветочную радугу без рисунка, сделать её на чистом альбомном листе.

Светлана Флоринская-Колбасова, психолог

www.florinarta.ru

Упражнение «Пять шагов к себе»

Опубликовал Светлана Флоринская-Колбасова, 09.07.2022. Категория: Взрослая, Детская, Комната психологической разгрузки, Мастерская. Оставить комментарий

Цель: развитие самосознания и усиление мотивации к деятельности

Возраст: детский (с 10 лет); взрослый

Описание

Достаточно часто можно услышать фразу: «главное сделать первый шаг». Так говорят как применительно к достижению конкретной цели, так и в случае общего стремления действовать, стать более активным. А также справедливо отмечается, что визуализация, перевод мысленных представлений в зрительные образы способствует обретению уверенности в себе и существенно облегчает процесс реализации задуманного.
Предлагаем вам сегодня совершить путешествие к самому себе, задуматься о желаниях и сделать к этому первые шаги
Материалы: 5 альбомных листов формата А5, принадлежности для письма и рисования
Место проведения: на свежем воздухе (лес, парк, дачный участок)

Ход работы
— Упражнение лучше всего провести на свежем воздухе, особенно хорошо подойдёт для этого лесная прогулка. Подготовьте удобные принадлежности для рисования, а также пронумеруйте пять альбомных листов. Каждый альбомный лист будет соответствовать одному шагу.
— Отправляйтесь на прогулку и в зависимости от выбранного вами места постарайтесь максимально прочувствовать единение с природой. Внимательно осмотритесь, прикоснитесь рукой к коре деревьев, мху, растениям, если есть рядом водоём – коснитесь воды.
— Задумайтесь о своих внутренних ресурсах, чтобы хотелось развить? Это может касаться тех или иных особенностей характера, навыков, душевных устремлений. Выберите в качестве цели что-то одно наиболее актуальное для вас.
— Выберите тропинку (она должна быть в уединённом месте) и последовательно разложите на ней приготовленные альбомные листы таким образом, чтобы получилось пять шагов.
— Встаньте у первого альбомного листа (первый шаг). Что включает в себя этот первый шаг к цели? Какие чувства и ассоциации? Возьмите в руки альбомный лист и запишите то, о чём вы сейчас подумали. Затем двигайтесь дальше. Когда будет сделан пятый шаг и поднят/заполнен пятый альбомный лист – перечитайте их содержимое. Если есть желание что-то дописать – сделайте это, а также продумайте то, как можно было бы украсить шаги.
— Выберите удобное для рисования место и приступайте к работе. Можно рисовать с первого шага по пятый, как они изначально и заполнялись, а можно в произвольном порядке. Сами изображения также могут быть абсолютно любыми – можно отталкиваться от своих ассоциаций и делать какие-то схематические пометки или вносить просто элементы декора, а можно создавать настоящие мини картины с целой сюжетной линией.
— Когда работа будет завершена, детально рассмотрите её. Какие чувства испытываете? Есть ли шаги, которые вызывают наибольший эмоциональный отклик?
Не спешите уходить домой – постарайтесь ещё насладиться природой, погуляйте в этом месте, поразмышлять.
— Все пять визуализированных шагов важно на какое-то время сохранить. Альбомные листы можно скрепить между собой и оформить как своего рода картину или сделать книжку-раскладушку.

Примечание
Данное упражнение можно использоваться в работе с детьми, начиная с младшего подросткового возраста. И здесь важно уделить внимание тому, чем отличается внутренние ресурсы человека от внешних. Продемонстрировать это на конкретных примерах из своей жизни и жизни ребёнка, возможно подобрать подходящие примеры из книг, фильмов. И только после этого переходить к основной части выполнения данного упражнения.

Текст, фото: Светлана Флоринская-Колбасова