Автор: Светлана Флоринская-Колбасова

Цель:  знакомство с нетрадиционными техниками рисования,  развитие воображения.

Материалы: бумага для рисования, набор разноцветных  свечей, чайная ложка, аромалампа.

Описание: Освоение огня древними людьми стало переломным моментом в их жизни: они смогли разнообразить свою пищу, стать активнее в вечернее и ночное время, почувствовать себя более защищённым от диких животных. Помимо этого, со стихией огня издавна связывалось  волшебство, магия и он часто использовался во всевозможных обрядах. Так, на Руси, к примеру, прыгали через костер во время народного праздника, который называется «Иванов день»  (праздник Ивана Купала)  и это действие рассматривалось как обряд очищения.  Символика огня, история его освоения и использования человеком настолько интересны и богата, что, пожалуй, с удовольствием изучать это можно не один день. И мы это с тобой обязательно будем делать. А сегодня предлагаю тебе послушать, что расскажет нам сам Огонь.

Суть работы будет заключаться в рисовании расплавившимся от свечи воском . Поэтому свечи должны быть разноцветными. Но прежде чем непосредственно приступить к работе, было бы прекрасно вместе с ребёнком зажечь аромалампу и насладиться ароматом разных эфирных масел (в частности, успокаивающим действием обладают эфирные масла: иланг-иланг, лаванда,  ромашка), полюбоваться пламенем свечи в красивом подсвечнике,  вспомнить и поговорить о том, как разжигали костёр летом и пр.

Затем  необходимо зажечь приготовленные для рисования свечи и как только воск начнёт плавиться -брать его чайной ложечкой и выливать на заранее приготовленный лист бумаги.

КАК РИСОВАТЬ

 — Можно  хаотично выливать  воск  на бумагу. В этом случае  интересно угадывать в очертаниях, что именно получилось (наподобие  кляксографии, когда используются случайные эффекты и рисунок рождается словно сам по себе).  В заключительной части работы какие-то детали можно дорисовать, на чём-то сделать  акцент (украсить и пр.)

— Выливать воск на заранее подготовленный «эскиз» того или иного рисунка, то есть «раскрасить» и «прорисовать» воском те или иные изображения, детали.

В процессе творчества обязательно активно друг с другом общайтесь, делитесь чувствами, ассоциациями, фантазиями.  Постарайтесь «оживить» огонь, зажженные свечи… Какую историю рассказал огонь через рисунок? Что хотел передать?

Примечание

Одним из вариантов может стать создание своеобразного «огненного шрифта». С помощью чайной ложечки можно выливать воск на бумагу, создавая те или иные значки, «секретные» буквы и пр.

© Флоринская-Колбасова С.В.

florinarta.ru

Цель: развитие умения понимать свои чувства, эмоциональное сближение ребёнка и родителей.

Возраст:  дошкольный; младший школьный.

Материалы: пустой фотоальбом; распечатанные маленькие картинки с изображениями лиц людей (с разными эмоциями), или лица, на которых самим можно было бы изобразить то или иное настроение; разноцветный картон; фломастеры, карандаши.

Описание: У каждого из нас бывает разное настроение: мы грустим, злимся, радуемся, чувствуем себя то очень счастливыми, то несчастными. Эмоций так много! Они так быстро сменяют друг друга, что порой не успеваешь их даже понять и запомнить! Но сегодня мы с тобой превратимся в настоящих волшебников и научимся ловить настроение. И как у всякого волшебника у нас будут для этого свои хитрости и волшебное приспособление.

 Для изготовления «дневника настроения» нам понадобится небольшой пустой фотоальбом. Прежде чем приступить к «волшебству», предложите ребёнку украсить «дневник», сделать его ярким и красивым. Для этого можно вставить фоновые листы, вырезанные из картона, в каждую страницу фотоальбома, а также украсить обложку. Рассмотрите вместе с ребёнком подготовленные картинки с лицами с тем или иным настроением, вспомните, какие бывают чувства у людей и как они порой проявляются. Затем приступайте к «волшебству» — предложите ребёнку «ловить» свое настроение. Как только он заметит, что испытывает радость или грусть, то надо выбрать (изобразить) картинку, соответствующею настроению и вложить в кармашек дневника. Желательно, что бы один кармашек фотоальбома соответствовал дню, нескольким дням, неделям (как вы договоритесь с ребёнком).

Обсуждение:
Проговорите вместе с ребёнком каждую картинку, положенную в дневник, почему выбрана именно она и обсудите конкретную ситуацию, вызвавшую то или иное чувство.
С определённой периодичностью (раз в одну-две недели) необходимо вместе с ребёнком просматривать весь дневник, перебрать картинки, и определить чего было больше — грустного или радостного.
— Поинтересуйтесь у ребёнка, а может ли он назвать самое радостное и самое грустное событие за истекший период?
— Понравилось ли ему «ловить» свое настроение, и, по его мнению, успешно ли это получилось?
— Интересно ли было заполнять дневник, хотел бы он что-то изменить (как-то иначе его заполнять и пр.)?

Примечание:

После подведения итогов, на будущее можно продумать своеобразный «план» — скажем, как сделать свои дни более интересными и радостными. Возможно, получится что-то повторить из того, что доставило удовольствие, или удастся не проглядеть и оценить по достоинству что-то другое не менее приятное. Ведь главное, даже в быту оставаться немного волшебником и верить в то, что счастье в твоих руках.

© Флоринская-Колбасова С.В.

florinarta.ru