Перейти к содержимому

Метка: флоринарта

Элементы музыкотерапии в занятиях и играх с детьми

На сегодняшний день музыкотерапия всё чаще применяется в работе со взрослыми и детьми, так как она благотворно влияет не только на психологическое, но и на физиологическое здоровье человека.

Посредством музыкотерапии можно:
— снять психоэмоциональное напряжение;
— поднять жизненный тонус;
—способствовать гармонизации личности.

Использование элементов музыкотерапии в период адаптации ребенка к детскому саду или школе помогает ему максимально мягко войти в коллектив образовательного учреждения и проявить свой личностный потенциал.

УПРАЖНЕНИЯ С ЭЛЕМЕНТАМИ АРТ-ТЕРАПИИ

УПРАЖНЕНИЕ «ДИРИЖЕР»

ЦЕЛЬ: повышение самооценки, снятия психоэмоционального напряжения, увеличение заинтересованности и вовлечённости в процесс восприятия музыки

ОПИСАНИЕ: предварительно покажите ребёнку видеозапись выступления оркестра или сходите на концерт симфонической музыки; расскажите, что такое оркестр, познакомьте с музыкальными инструментами, для чего нужен дирижёр. Затем попросите ребёнка «подирижировать» любым музыкальным произведением. После этого обсудите, почему им была выбрана именно это музыка и какие чувства он испытывал, когда превратился в дирижёра.

ПРИМЕЧАНИЕ: данное упражнение можно использовать и как один из ритуалов подготовки ко сну и выполнять лёжа в кровати. Для этого необходимо использовать спокойные мелодии (предпочтительно со звуками природы).

УПРАЖНЕНИЕ «ОРКЕСТР»

ЦЕЛЬ: повышение самооценки, снятия психоэмоционального напряжения, увеличение заинтересованности и вовлечённости в процесс восприятия музыки.

ОПИСАНИЕ: предварительно покажите ребёнку видеозапись выступления оркестра или сходите на концерт симфонической музыки; расскажите, что такое оркестр, познакомьте с музыкальными инструментами, для чего нужен дирижёр. Пригласите в гости друзей вашего ребёнка или соберитесь своей семьей, возьмите в руки настоящие музыкальные инструменты или изготовьте «муляжи» (можно просто вырезанные из бумаги), и превратись в музыкантов оркестра. Выберите дирижёра (дирижёр может меняться при желании, то есть каждый может попробовать эту роль). Далее есть несколько вариантов выполнения упражнения:
— исполнять «живую» музыку (для этого подойдут деревянные ложки, металлические тарелки, игрушки-шумелки);
— исполнять под фонограмму (для этого необходимо включить аудиозапись понравившегося музыкального произведения и «вжиться» в роль её исполнителей):
— сочетать аудиозапись музыкального произведения с живым исполнением.
После выполнения упражнения, обсудите: кому какая роль понравилась больше всего (чем именно), какие чувства испытал.

ПРИМЕЧАНИЕ: бывает интересным включать в такое упражнение и совместное изготовление афиши предстоящего концерта или даже взятие настоящего интервью у кого-то из музыкантов.

НА ЗАМЕТКУ
Прекрасно, когда сочетаются разные методы. Достаточно эффективно музыкотерапия применяется в комплексе с изотерапией. Одним из вариантов такой работы может быть рисование под музку.
В результате может получиться как вполне самостоятельная картина, так и просто набор линий и пятен тех или иных цветов, с которыми ассоциировалась данная музыка.

Светлана Флоринская-Колбасова, психолог, руководитель медиапроекта «ФлоринАрта»

www.florinarta.ru

Первые дни в детском саду

Дорогие родители!
Первые дни ребёнка в детском саду очень важны. От них многое зависит.Поэтому стоит уделить внимание следующим моментам:


✔ не оставляйте ребёнка в детском саду на целый день. Привыкание к детскому саду должно происходить постепенно;

✔большинство детей плачет при расставании с мамой (другим близким ему человеком). Этот момент становится особенно болезненным, когда растягивается во времени. Поэтому постарайтесь сделать расставание с ребёнком максимально коротким. Поцелуйте, скажите, что скоро обязательно за ним вернётесь, пожелайте хорошего дня и сразу же уходите. Это бывает сложно, многие мамы отмечают: «у меня сердце разрывается и тоже хочется плакать». Дорогие взрослые! Постарайтесь настроиться позитивно. Для ребёнка очень важно почувствовать от вас спокойствие и уверенность, что всё будет хорошо.
✔посещение детского сада должно быть регулярным. Это облегчает процесс адаптации. Старайтесь не пропускать дни, а в выходные соблюдать режим близкий к режиму в детском саду;
✔ помните, что поведение ребёнка может сильно изменится. Возможно ухудшится аппетит, сон, появится плаксивость, склонность к неожиданным и не свойственным ему ранее реакциям (поступкам). Старайтесь его не ругать. Ему сейчас тяжело и жизненно необходимы ваше тепло и поддержка.
✔ не сравнивайте своего ребёнка с другими. Адаптация зависит от личностных особенностей: характера, здоровья, сложившихся семейных отношений. Поэтому длительность и особенности адаптационного периода могут быть разными.

✔старайтесь чаще включать в домашние занятия и игры тему детского сада. Скажем, можно начать вести творческий дневник/портфолио, в котором бы отражалось, как прошёл день ребёнка, что нового он узнал, что больше всего понравилось и дополнять это рисунками, фотографиями;

✔ если вас что-то настораживает в поведении ребёнка – поговорите с воспитателем, психологом. Не забывайте, что плотное и доверительное сотрудничество «родитель-педагог» помогает эффективно найти индивидуальный подход к вашему ребёнку и сделать его адаптацию к детскому саду успешной.

Светлана Флоринская-Колбасова, психолог, руководитель медиапроекта «ФлоринАрта»
Дорогие родители!
Первые дни ребёнка в детском саду очень важны. От них многое зависит.Поэтому стоит уделить внимание следующим моментам:

✔ не оставляйте ребёнка в детском саду на целый день. Привыкание к детскому саду должно происходить постепенно;

✔большинство детей плачет при расставании с мамой (другим близким ему человеком). Этот момент становится особенно болезненным, когда растягивается во времени. Поэтому постарайтесь сделать расставание с ребёнком максимально коротким. Поцелуйте, скажите, что скоро обязательно за ним вернётесь, пожелайте хорошего дня и сразу же уходите. Это бывает сложно, многие мамы отмечают: «у меня сердце разрывается и тоже хочется плакать». Дорогие взрослые! Постарайтесь настроиться позитивно. Для ребёнка очень важно почувствовать от вас спокойствие и уверенность, что всё будет хорошо.
✔посещение детского сада должно быть регулярным. Это облегчает процесс адаптации. Старайтесь не пропускать дни, а в выходные соблюдать режим близкий к режиму в детском саду;
✔ помните, что поведение ребёнка может сильно изменится. Возможно ухудшится аппетит, сон, появится плаксивость, склонность к неожиданным и не свойственным ему ранее реакциям (поступкам). Старайтесь его не ругать. Ему сейчас тяжело и жизненно необходимы ваше тепло и поддержка.
✔ не сравнивайте своего ребёнка с другими. Адаптация зависит от личностных особенностей: характера, здоровья, сложившихся семейных отношений. Поэтому длительность и особенности адаптационного периода могут быть разными.

✔старайтесь чаще включать в домашние занятия и игры тему детского сада. Скажем, можно начать вести творческий дневник/портфолио, в котором бы отражалось, как прошёл день ребёнка, что нового он узнал, что больше всего понравилось и дополнять это рисунками, фотографиями;

✔ если вас что-то настораживает в поведении ребёнка – поговорите с воспитател
 
ем, психологом. Не забывайте, что плотное и доверительное сотрудничество «родитель-педагог» помогает эффективно найти индивидуальный подход к вашему ребёнку и сделать его адаптацию к детскому саду успешной.
 

Светлана Флоринская-Колбасова, психолог, руководитель медиапроекта «ФлоринАрта»

Подсказки воспитателя / Ольга Белошицкая

Вот и пролетело лето. Остались позади – яркое солнце, чистое небо, длинные жаркие дни. Настало время осени, время начала учебного года, когда дети идут в школы, детские сады. Сколько тревог и переживаний у взрослых, сколько вопросов, связанных с успешным будущим своего ребенка.

                Все родители хотят видеть здорового, весёлого, умного ребенка, хотят, чтобы в будущем их ребенок был успешным, хорошо учился в школе, а затем в институте, создавал что-то хорошее и полезное. К сожалению, руководства по воспитанию успешного и счастливого ребенка не существует. Но мне кажется, что все же есть факторы, которые обуславливают успех детей в будущем.

                Я, как воспитатель детского сада, хочу отметить, что уже в раннем возрасте мы можем помочь ребенку достичь своих маленьких, но таких важных успехов. Дошкольный возраст – это важный период для становления личности, эмоционального и интеллектуального развития ребенка. Это период, когда с помощью игры ребенок учится выстраивать свои отношения со взрослыми и сверстниками, постигает окружающий мир.  Но для этого он должен чувствовать поддержку, внимательное отношение к себе, ибо успешный ребенок – это счастливый и любимый ребенок.

               НА ЗАМЕТКУ

— Очень важно принимать своего ребенка таким, какой он есть, проявлять больше любви и ласки, внимания, больше хвалить малыша. Ребенок должен чувствовать, что его любят. Приведу пример: малышу пора ложиться спать, а он играет. В этом случае не стоит на него кричать и в приказном тоне отправлять в кровать, или отбирать у него игру, лучше помочь доиграть, а потом вместе пойти с ним спать. В тоже время необходимо прислушиваться и к негативному проявлению эмоций. Не стоит игнорировать слезы, если у ребенка что-то не получается, и он злится. Стоит разобраться и попытаться вместе найти выход. Иначе у малыша сложится впечатление, что с его чувствами не считаются.

 -Очень важно даже маленькому ребенку предоставить право выбора. Это совсем простой и банальный выбор (для нас взрослых), но такой важный в жизни ребенка. Например, выбор игрушки для прогулки или кофточки для детского сада. И в то  же время надо научить его и идти на компромисс. Именно умение договариваться помогут малышу быстрее адаптироваться в детском саду, в обществе.

— Очень важно поощрять любознательность малыша, поддерживать его в любом деле, игре. С самого раннего детства необходимо обучать малыша творчеству, рисовать с ним, творить, придумывать свои песенки, сказки, игры, слушать разную музыку. Творческие способности помогут ребенку в будущем.

— Примерно с двух лет ребенок проявляет самостоятельность. И это очень хорошо. Нужно давать ему возможность делать что-то самому, без посторонней помощи. Важно при этом не торопить его. Собираясь в детский сад, дайте ему возможность самостоятельно надеть колготки, ботиночки, нести свои запасные вещи.

                Это далеко не всё, на что следует обращать внимание, чтобы малыш рос уверенным в себе, спокойным и успешным… но это то, с чего можно начать уже сегодня!

Дошкольный период – важное время в жизни ребенка, и мы взрослые, учитывая особенности возраста,  можем создать благоприятные условия для всестороннего развития ребенка.

                                                 Удачи нам !!!

Белошицкая Ольга

воспитатель, автор рубрики «Первые шаги»

Арт-терапия: техники помощи при адаптации

Скоро начнется новый учебный год. Это всегда напряженное время, как для детей, так и для родителей. Каждый новый класс – это новая ступень, новый распорядок учебного дня, новые предметы и учителя, а часто, и новый коллектив. Поэтому начало учебного года – это адаптация для ребенка любого возраста, будь то первоклассник, пятиклассник или девятиклассник.

Арт-терапия имеет в своем арсенале множество техник, направленных на расслабление, снятие эмоционального напряжения, проработку негативных эмоций, связанных с процессом адаптации. Хотим рассказать вам о некоторых из них, которые можно использовать и дома.

🖌ЖЕСТОВОЕ РИСОВАНИЕ.

Жестовое рисование сочетает в себе изотерапию и телесно-ориентированную арт-терапию, что помогает выплеснуть накопившиеся эмоции и чувства.

📎Для этого упражнения нам понадобится большой лист бумаги/обои, восковые мелки или масляная пастель. Как вариант, можно рисовать мелками на асфальте.
Чтобы ребенок настроился на работу, можно включить музыку, предложить ребенку подвигаться, потанцевать (можно потанцевать вместе с ним).

📎Далее в каждую руку берутся мелки, и движение продолжается руками по бумаге, расположенной на полу. Движение должно быть свободным, работать могут как обе руки одновременно, так и по очереди. Это должны быть не оформленные изображения, а линии, штрихи, заполняющие всё пространство листа.

📎Рисовать можно до тех пор, пока ребенок не почувствует, что ему больше не хочется.
Далее стоит обсудить с ребенком чувства и эмоции, которые возникали в процессе рисования, можно предложить ему добавить в рисунок то, чего ему не хватает.

🖍РИСОВАНИЕ НА МОКРОЙ БУМАГЕ.

Рисование на мокрой бумаге – еще одна изотерапевтическая техника, которая имеет широкий диапазон применения. Она помогает снять эмоциональное напряжение, расслабиться, актуализировать свои чувства.

🖇Для этого упражнения понадобится бумага, акварельные краски или гуашь, пульверизатор. Рисовать можно как кистью, так и пальцами. По желанию, при выполнении этого упражнения можно включить музыку.

🖇Намочите с ребенком лист бумаги и предложите ему нанести краской узоры, линии, пятна. Понаблюдайте с ребенком, как растекаются и смешиваются краски, какие образы создаются на мокром листе. Добавьте воды из пульверизатора и понаблюдайте за изменениями. Можно наклонить лист, поставить его вертикально, смотря за тем, как краска стекает вниз, образуя новые изображения.

🖇Если прорабатываются такие эмоции, как гнев, тревожность, можно «смывать» с помощью воды из пульверизатора негативные эмоции с листа, а затем нанести краски, которые ассоциируются с радостью, спокойствием.

🖇На протяжении рисования также стоит обсуждать с ребенком возникающие эмоции, чувства, их изменения, а также предлагать ребенку вносить изменения по его желанию.

✂КОЛЛАЖИРОВАНИЕ.

Коллажирование также можно использовать в процессе адаптации ребенка. Для коллажа можно выбирать темы, связанные с положительными сторонами учебного процесса («Мои школьные друзья», «Мои любимые предметы», «Мой удачный день в школе»), а также темы связанные с эмоциями, с помощью которых можно отследить актуальное состояние ребенка. Можно предложить вести ребенку «Дневник эмоций»: с помощью техники коллажа заполнять альбом, где каждая страница будет «описывать» эмоции ребенка, связанные с событиями, произошедшими в школе. В период адаптации лучше заполнять дневник каждый день.

🖼Для работы с коллажами стоит подготовить большой выбор открыток, картинок, журналов (детских, а также связанных с природой, спортом, животными), клей, ножницы, листы или альбом для рисования.

📎Кроме предложенных выше техник, существует и множество других упражнений, которые можно использовать на этапе адаптации ребенка к школе и другим событиям, связанным со школьной жизнью. Это может быть сказкотерапия, упражнения эко-арт-терапии, работа с пластическими материалами (пластилин, глина), с фольгой, бумагой и другие упражнения.

❗Если процесс адаптации проходит тяжело или сильно затянулся, лучше обратиться к специалисту, который поможет облегчить негативные проявления и ускорить процесс адаптации.

 

Автор Наталия Гордина

Ароматерапия при трудностях в адаптации

Адаптация — серьезный социально-психологический процесс. Мы часто говорим об адаптации ребенка к детскому саду, к школе, забывая о том, что адаптацию также проходят и студенты, и молодые специалисты, и сложившиеся профессионалы, при смене места работы или должности. Этот список, конечно, намного шире.

🖍Существует множество причин, которые могут привести к серьезным сложностям в адаптации. Здесь могут помочь различные психологические техники, техники арт-терапии, а также ароматерапия.

🏺Есть целый ряд аромамасел, которые помогают пройти процесс адаптации, сделать его легче и быстрее.
К таким аромамаслам относятся бергамот, ель, камфора, каяпут, кедр, лавр, левзея, мирт, можжевельник, мята, пальмароза, пихта, полынь, розмарин, сосна, чайное дерево, эвкалипт. Подкреплять такие ароматы можно маслами – стабилизаторами и маслами – гармонизаторами, которые мягко влияют на организм, по всем направлениям (релаксация, адаптация, стимуляция). К ним относят такие масла, как ладан, мирра, сандал, иссоп, апельсин, ирис, жасмин, роза, ваниль и другие.

📎В домашних условиях лучше всего использовать аромамасла или смеси масел в холодных ингаляциях (вдыхание из флакона, аромакулона, носового платка), в аромалампах, пульверизаторах, ваннах.

❗Перед использованием важно провести кожную пробу на аллергию, а также отобрать те масла, которые наиболее приятны по запаху, не вызывают раздражение и негативную реакцию. Если у вас есть склонность к аллергии или какие-то сомнения после проведения пробы, обязательно проконсультируйтесь со специалистом.

📎Основные проблемы, с которыми могут помочь справиться масла-адаптогены — это сложности адаптации, акклиматизация, стрессы, тревожность, астения, хроническая усталость.

🖍Расскажем о вариантах применения аромамасел при проблемах с адаптацией.
Для повышения адаптационных ресурсов хорошо подходят холодные ингаляции с эфирными маслами пихты, перечной мяты, сосны, эвкалипта. Рекомендуется активное вдыхание масла из флакона в течение 2-3 минут до 7 раз в сутки. При этом эмоциональное состояние меняется мягко, но быстро, эффект может продлиться в течение часа. Более длительный эффект достигается при применении аромалампы. Здесь можно использовать смеси из нескольких масел, например, ели, пихты, эвкалипта (по две-три капли каждого масла добавляется в воду, аромалампа зажигается на 30 минут).

Также можно принимать ароматические ванны с эфирными маслами Пихты, Апельсина, Жасмина. Дозировка 5-10 капель на сеанс, при этом смесь масел для начала смешивается с эмульгатором. Это может быть 100 мл молока, столовая ложка масла растительного масла или меда, 500 грамм лечебной грязи. Пропорции масел Пихты, Апельсина, Жасмина смешиваются в соотношении 3:1:1 соответственно. Периодичность ванн – через 1-2 дня, процедура длится 10-15 минут. Курс 7-10 процедур, проводимых во вторую половину дня.

❗Противопоказаниями для данного метода являются гипертония, сердечные заболевания, повышенная температура тела. Если у вас есть сомнения, проконсультируйтесь со специалистом.

Аромамасла хорошо использовать в сочетании с методами релаксации, психологическими техниками, арт-терапией, особенно если нарушения достаточно серьезные или речь идет о дезадаптации. В этом случае лучше обратиться с специалисту, который поможет оценить уровень адаптационных нарушений и помочь справиться с проблемой.

Автор Наталия Гордина

Тематическая неделя «Секреты успеха в новом учебном году!»

Дорогие участники и гости нашего медиапроекта «ФлоринАрта»!


Мы подводим итоги тематической недели «Секреты успеха в новом учебном году», которая проходила в рамках медиапроекта «ФлоринАрта» с 30 августа по 5 сентября 2021 года.

🎨Наш творческий коллектив постарался максимально разнопланово подойти к раскрытию темы адаптации детей к образовательному учреждению и поиску путей достижения успеха.
✔ Так, вашему вниманию были представлены авторские публикации, мастер-классы, проведены консультации и прямые эфиры.
✔Вопросы рассматривались с позиции педагогики, психологии, арт-терапии, музыкотерапии, сказкотерапии, ароматерапии, но главное, с позиции активной родительской поддержки.
Это обстоятельство особенно радует в свете информации, полученной в ходе проведенного опроса.
 ❗В нем большинством голосов именно поддержка близких была признана наиболее значимым фактором в достижении ребенком успеха. При этом совместная деятельность (искренняя, основанная на взаимном интересе) не только укрепляет сами детско-родительские отношения, делая их более близкими, но и обогащает само видение тех или иных ситуаций — ребёнок учится соотносить свои интересы с интересами другого и лучше понимать себя.

🌼В рамках медиапроекта «ФлоринАрта» мы всегда уделяем данному аспекту пристальное внимание, сочетаем различные методы работы, которые отражаются как в авторских разработках наших специалистов, так и партнёров.

В данный момент мы готовим для вас новые мероприятия, а пока приглашаем вас посетить авторские рубрики ведущих этой тематической недели.

🔔АВТОРСКИЕ РУБРИКИ

✔ «Путь к себе»  Гординой Наталии (старший редактор, психолог, арт-терапевт)
✔«АПельсИН»Виницкой Елены  (редактор, воспитатель), Флоринской-Колбасовой Светланы (главный редактор)
✔«Первые шаги» Белошицкой Ольги (редактор, воспитатель

🔔ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ КОНСУЛЬТАЦИИ
Наши психологи: Светлана Флоринская-Колбасова, Наталия Гордина и Ольга Гутковская по-прежнему готовы проконсультировать вас по вопросам воспитания и обучения детей, а также гармонизации детско-родительских отношений
🔸ПОДРОБНЕЕ в теме «Задай вопрос психологу»
 
                                              Мы всегда на связи по любым вопросам: email: florinarta@mail.ru
                                                   Всем желаем добра, новых приятных открытий и успехов!
 

Здесь живёт Муза / интервью с художником. Инна Зюзина

Зюзина Инна Валентиновна – замечательный художник из Санкт-Петербурга, с которым мы сотрудничаем уже не один год. Она героиня целого ряда наших публикаций, каждая их которых неизменно вызывала интерес у публики.

Конечно,  восприятие человеком  произведений искусства– сугубо индивидуально, нашей душе либо созвучно что-то, либо нет. Но, когда речь идёт о творчестве именно этого мастера, на первый план всегда выходит – самобытность. Картины Инны Зюзиной «живут» той редкой жизнью картин, когда вне зависимости от того, где ты их можешь увидеть –на вернисаже, в квартире, на страницах журналов или в Интернете, они тебя «цепляют» и действительно не оставляют равнодушным.

И сегодня мы поговорим с Инной Валентиновной  не только о творчестве, но и о доме художника, в котором живёт Муза.

 Медиапроект «ФлоринАрта»: Инна Валентиновна, наше знакомство в рамках  проекта состоялось в 2014 году. Тогда Вы отметили, что по профессии модельер — художник и конструктор женской одежды, а вот занятия живописью возобновили спустя время. Образно говоря, в Вашем творческом пути можно выделить некие Главы. Какая из них существенно повлияла на обстановку, атмосферу квартиры?

Инна Зюзина: Да, все верно, я профессионально занимаюсь текстилем вообще, но женская одежда и аксессуары — основная деятельность. Серьезно возобновила занятия живописью где-то лет в 30. Сначала это были разовые попытки: приходилось вспоминать обучение в художественной школе и навёрстывать упущенное время. Произошло это довольно быстро — память сработала хорошо. Потом все пошло по нарастающей, начались выставки. Количество оформленных работ увеличивалось, места они стали занимать много. Вот тогда и возникла эта идея ковровой развески по стенам, которых в квартире достаточно. Получилась такая домашняя экспозиция. Могу сказать уверенно, что именно занятие живописью определило интерьер квартиры. Поскольку, весь натюрмортный фонд и огромное количество сухих букетов — неотъемлемая часть именно этой деятельности.

 В одной из  своих публикаций, Вы рассказали, что после разговоров с друзьями был создан отдельный фотоальбом, посвящённый квартире «Здесь живёт Муза». Сейчас, когда он пополняется фотографиями, какие чувства Вы испытываете?  Бывает ли ощущение, что на некоторые детали удалось взглянуть по-особенному, как бы со стороны?

Альбом был создан какое-то время назад. И я в него как-то даже и не заглядывала. Но однажды случайно заглянула и увидела совершенно удивительные вещи: оказывается, многие предметы я просто не замечала, многие — недооценивала. Задумалась, начала больше их использовать в живописи, занялась перестановкой вещей (даже разговаривала с ними), что поспособствовало рождению множества творческих идей. Вот так и появилось название «Где живёт Муза» или «Здесь живёт Муза». Это действительно так.

 Давайте немного пофантазируем и представим, что квартира обрела способность говорить с помощью звучания тех или иных музыкальных инструментов, а также превращаться в различные явления природы. Какие бы, в первую очередь,   это были музыкальные инструменты и явления природы?

Что касается музыкальных инструментов и явлений природы:
Первое, что мне пришло на ум — арфа. Почему-то с детства звук арфы связан с каким-то волшебными вещами, сказками, одушевленными силами природы. Волшебный лес, волшебные пещеры с добрыми духами и разными животными. А дом мой очень напоминает пещеру Хозяйки Медной горы, где сосредоточены все богатства необходимые для творчества, для уединения , где можно спрятаться, если необходимо. Туда проникает солнечный свет и ветер живёт внутри, а лунная ночь осыпает это пространство серебристым светом. Можно подняться на вершину и любоваться ночным небом, которое в этот момент принадлежит только тебе.Каждый уголок «моей пещеры» хранит нечто необыкновенно красивое и способное будоражить творческую мысль.

Наверно, невозможно остаться равнодушными глядя на Ваших котов! Вы упомянули, что в данный момент их девять. Они попали к Вам в дом  случайно или каждого из них Вы осознанно выбирали (готовились, искали )? Могли бы Вы поделиться историй появления одного из  котов?

Про котов: сейчас девять — верно. Конечно я никого не выбираю. Бездомные животные — моя боль. Так что все мои котожители — это спасённые и вылеченные мною. Есть три слепых котика ( с удаленными глазами), есть кошечка со сломанной лапой и по…Были у меня и собаки подобранные. Так что это довольно грустная тема. Вот кошка Мотька, которая на фото лежит на спинке дивана попала ко мне очень просто. Я шла вечером домой через сквер и вдруг услышала очень жалобное мяуканье, остановилась посмотреть, из кустов выскочил маленький котенок и очень быстро по одежде забрался мне на грудь и на плечо. Я и глазом не успела моргнуть, как он заурчал, закрыл глаза и уснул на руке, положив головку на плечо. Я постояла несколько секунд и пошла домой. Потом этот малыш вырос в толстую кошку Мотьку.

  Инна Валентиновна, Вы отмечаете, что именно Муза, живущая в квартире, является для Вас  вдохновением.  Могли бы Вы посоветовать нашим  читателям, как можно найти свою Музу? Как не пройти в жизни мимо чего-то важного и сделать свой дом местом, действительно способным исцелять и вдохновлять?

Знаете, ведь мы часто играем роли, надеваем маски, ну строим защиту в перенаселенном мире людей. А дом — это место, где человек становится самим собой, где можно расслабиться , можно не играть роль. Знаете, свой дом надо обустраивать , не оглядываясь на то, что скажут друзья, знакомые, родственники. Дом нужно создавать только для себя и своей семьи, заботиться только о том , насколько хорошо будет лично Вам , когда Вы вернётесь. В нем должны жить любовь и доверие. Все просто.

Инна Валентиновна, от лица нашего медиапроекта «ФлортинАрта» выражаем Вам сердечную благодарность за сотрудничество! Желаем новых успехов и вдохновения, надеемся на дальнейшею реализацию совместных идей!

Светлана Флоринская-Колбасова, главный редактор сетевого издания «ФлоринАрта»

Инна Зюзина, художник.

Мастерская художника

www.florinarta.ru