Метка: флоринарта

Успехи и достижения медиапроекта «ФлоринАрта»

Восьмой год деятельности нашего медиапроекта «ФлоринАрта» принёс немало успехов и достижений. Некоторые из них хочется вспомнить именно сейчас, в день рождения.

СТАТУС СЕТЕВОГО ИЗДАНИЯ

Прошли регистрацию в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор) и получили статус сетевого издания (интернет-СМИ)

Свидетельство о регистрации средства массовой информации: Эл № ФС77-80818 от 09 апреля 2021 г.

СОЗДАНИЕ РЕДАКЦИОННОЙ КОЛЛЕГИИ

Создана редакционная коллегия, в которую вошли наиболее активные участники нашего медиапроекта. В данный момент наш  коллектив состоит из 14 человек (редакторы, фотокорреспонденты, руководители направлений, авторы и ведущие рубрик, а также технические специалисты). И главное – открытость к новому яркому и интересному сотрудничеству!

ВЫСТАВОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Мы продолжили проведение выставок как в онлайн, так оффлайн форматах и можем гордиться замечательными выставками, которые прошли:

—  в  детском саду № 14 Московского района Санкт-Петербурга («Осенняя палитра», «Космические фантазии»);

—  в центре социальной реабилитации инвалидов и детей-инвалидов Невского района  (площадка СРОДИ №1) Невского района Санкт-Петербурга («Звездочёт под Новый год»);

— в детского библиотеке № 12 Невского района Санкт-Петербурга («Звездочёт под Новый год»).

 Отметим и  чудесные онлайн-вернисажи. В этому году хочется особенно выделить два из них:

— «По ту сторону экрана», подготовленную совместно с центром социальной реабилитации инвалидов и детей-инвалидов Невского района  (площадка СРОДИ №1)

«Краски жизни», подготовленную совместно со студией «Краски жизни» (г. Фрязино)

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ОПЫТА В РАМКАХ МЕДИАПРОЕКТА «ФЛОРИНАРТА»

Участвовали в городской Ярмарке «Маршрут успеха» («марафон педагогических компетенций») и  в X Юбилейной  Международной научно-практическая конференции «Технология В.В. Воскобовича «Сказочные лабиринты игры в образовании детей дошкольного и младшего школьного возраста».

И впереди нас ждёт ещё много всего важного, яркого и интересного!

Благодарим, что с нами!

С наилучшими пожеланиями,

руководитель, главный редактор медиапроекта «ФлоринАрта» Светлана Флоринская-Колбасова.

www.florinarta.ru

 

 

 

 



 

День рождения медиапроекта «ФлоринАрта»

Друзья, приветствуем!

У нас сегодня праздник — день рождения!???
Медиапроекту «ФлоринАрта» исполнилось 8 лет!???

Как быстро, однако, бежит время!
С одной стороны, немного грустно, а с другой — радостно! Ведь каждый год приносит свои успехи и достижения, находятся новые единомышленники и воплощаются самые смелые планы!
?Этот год тоже был полон замечательных открытий и приятных сюрпризов!
Мы стали старше, нас стало больше!

?Сердечно благодарим всех участников проекта и партнёров, всех тех людей, кто идет с нами по одной дороге к Психологии и Искусству, разделяет свое Вдохновение и дарит радость Сотворчества!
 
                                                     БЛАГОДАРНОСТЬ ЧЛЕНАМ РЕДАКЦИОННОЙ КОЛЛЕГИИ
 
Особую благодарность от лица главного редактора выражаю членам редакционной коллеги!
?С кем-то из вас мы еще в самом начале творческого сотрудничества, а с кем-то уже успешно работаем много лет. И верю, что нас всех ждет яркое будущее!?

 
 


?С ДНЁМ РОЖДЕНИЯ! УРА?
 
С наилучшими пожеланиями, руководитель, главный редактор медиапроекта «ФлоринАрта» Светлана Флоринская-Колбасова!

 

Мир на стекле

Здравствуйте! Посмотрите, какой волшебный мир можно создать на стекле, с помощью красок. Стоит взять любую стеклянную заготовку, будь то обычный стакан, тарелка, прозрачный бокал, ваза, и проявить немного фантазии… И вот, казалось бы обычная, непримечательная вещь, становится эксклюзивной и уникальной. Не обязательно хорошо уметь рисовать. Главное здесь вдохновение, любовь к творчеству, фантазия и немного красок.

Для росписи по стеклу могут подойти обычные акриловые непрозрачные краски, а также матовые/витражные краски для росписи стекла и керамики. Существуют также маркеры для рисования на стекле и контурные краски. Если вам хочется нарисовать сложный узор, но вы не уверены в своих силах, можно распечатать его из интернета, подложить под стеклянную поверхность вашей заготовки и перерисовать с помощью контура, маркера или специального карандаша. Затем в ход идут краски, хотя можно оставлять и контурный рисунок —  в нем есть своя прелесть и свой стиль. Посмотрите, какими волшебными становятся стеклянные заготовки, к которым с любовью и вдохновением приложили руку (роспись выполнена непрофессиональным художником).

Наталия Гордина

Метафорические карты и «Звезда эмоций»

МЕТАФОРИЧЕСКИЕ КАРТЫ И «ЗВЕЗДА ЭМОЦИЙ»


Доброго времени суток! Продолжаем рассказывать вам о работе с метафорическими ассоциативными картами. Сегодня — это работа с эмоциональной сферой.

? Многим психологам, практикующим арт-терапию, знакома техника «Звезда эмоций» («Звезда чувств», «Круг эмоций») немецкого педагога, философа, практикующего психотерапевта, Удо Баера. Техника подробно описана в его книге «Творческая терапия — терапия творчеством».

На основе этой техники создаются различные варианты и модификации, которые также направлены на работу с эмоциями и чувствами человека.

Одним из вариантов является создание «Звезды чувств» с помощью метафорических карт. Для примера мы взяли уже известную вам колоду метафорических карт «Пряжа мамы шамана» (автор Яна Мори).

?Первый этап.
Для первого этапа нам понадобится лист бумаги и ручка. Вспоминаем и записываем на листе известные нам эмоции и чувства, затем к каждому подбираем противоположное чувства. Здесь нет правильных ответов. Для кого-то противоположной эмоцией к гневу будет спокойствие, для кого-то радость.

?Второй этап.
Здесь мы выбираем пары эмоций, с которыми хотим поработать (4-5 пар). В нашем случае были выбраны следующие пары: гнев-спокойствие, печаль-радость, интерес-равнодушие, страх-бесстрашие.

?Третий этап.
На третьем этапе из колоды карт к выбранным эмоциям/чувствам подбираются образы. Создаётся своеобразный «круг» или «звезда», где парные эмоции расположены на противоположных «лучах».

?Четвертый этап.
На этом этапе следует ответить на вопросы:

— Какие чувства Вы выбрали из списка и почему?

— К какому чувству было проще всего подобрать карту/образ, а к какому сложнее всего? Почему Вы выбрали такие образы?

— Какие чувства из «круга» для Вас наиболее:

1. Приятные/неприятные

2. Знакомые/незнакомые (про что это чувство…)

3. Часто/редко испытываемые

? Пятый этап.
На пятом этапе можно поработать с одной парой, либо со всеми парами эмоций из «круга». Варианты работы: сочинить сказку про выбранные эмоции, подобрать музыку, художественно проработать образы.

В нашем случае выбрана пара эмоций «гнев — спокойствие», которые были дополнены художественно. К карте «спокойствие» был создан фон «море и отражение солнце» по которому плывет надувной матрац. Волны укачивают персонажей, «успокаивают»; усиливается эффект спокойствия, умиротворения ещё и за счет выбранного цвета. Карта «гнев» была трансформирована с помощью созданного фона, выдержанного в более спокойных «природных» тонах. Персонаж карты достиг своей мечты, его желание исполнилось и гнев его уходит.

Для данной техники можно использовать любые метафорические и фотографические карты. В том числе и с абстрактными изображениями.

Автор Психолог Гордина Наталия Александровна
 
 
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
 
1. Удо Баер. «Творческая терапия — терапия творчеством». — М.: Издательство «Класс», 2015. — С. 62
 

Метафорическая сказка «Необыкновенная музыка»

Пусть эта сказка наполнит вас прекрасными образами природы, ее музыкой, ее необыкновенным светом, теплом, ее прекрасными метафорами…

Она сидела на большом сером валуне, в восходящих лучах, и играла на флейте. Нежные звуки сливались в мелодии. Они плыли лёгкими облаками над землёй, меняя свои формы и очертания. Белое пушистое облако, похожее на маленького лисёнка, пело весело и игриво, облако — кит, проплывающее над дальними горами, звучало основательно и торжественно. Облака-мелодии сливались в серые тучи; они становились все темнее и тяжелее и, наконец, полились на землю дождём. Целый оркестр звучал в этом потоке капель — звонкие колокольчики и бубенчики, шумные маракасы, четкие громкие барабаны.

Она отложила свою флейту и запела. Запела о морях и океанах, луне и солнце, о темных лесах и зелёных лугах, об эхе, которое живёт в ущелье, о слепящих снегах, на вершинах высоких гор. Её песня разносилась ветром по небу, прогоняя дождевые тучи, стряхивая холодные капли с поникших цветов. С каждой новой песней небо становилось все чище и голубее, а солнце все ярче светило, согревая землю, умытую долгим холодным дождём.

Она достала из своей бездонной сумки большую книгу, в золотом переплете. Сколько сказок хранилось в этой книге, сколько тайн и загадок, притчей и простых жизненных мудростей. Она читала свои сказки Солнцу, пока оно склонялось к горизонту, устраивая себе постель в синих глубинах космического океана. Последнее слово смолкло, последний луч блестнул на вершине горы. Ночь вступила в свои владения, расправив складки иссиня-черного плаща, где прятались яркие мерцающие звёзды и бледная луна.

Она говорила с Луной, но не словами, а сердцем. Она рассказывала о земле, об её тайнах, о самых чистых озёрах, самых глубоких пещерах, о самых дальних уголках, скрытых от любопытных глаз. О людях, о птицах, о мудрости мира. О добре и о зле, о счастье, страданиях и любви. Много было рассказано историй в эту ночь — радостных и печальных. Даже Луна, которая многое повидала на своем веку, изредка роняла белые слезы. Они падали в океан и становились драгоценным жемчужинами, они падали на вершины гор и становились снегом, они падали на траву, и становились нежными ромашками. Их лепестки трепетали на ветру, убаюкивая старушку Луну. Ночь, кутаясь в побледневший плащ, возвращалась в свой тихий дом.

Она достала из сумки скрипку и бережно провела по струнам смычком. Каков будет новый день? 

Работа со сказкой:

  1. Прочитайте сказку. Какие чувства и эмоции она у вас вызывает? Какие образы возникают при прочтении сказки?
  2. Отметьте наиболее яркий момент в сказке, который вам запомнился. Создайте к нему иллюстрацию в виде рисунка, коллажа или инсталляции.
  3. Подберите музыку к тому фрагменту сказки, который наиболее понравился.
  4. Проиллюстрировать сказку можно также с помощью метафорических карт, открыток, репродукций картин художников, фотографий из личного архива.

Автор Наталия Гордина

Страница автора Вконтакте https://vk.com/art_nataliya_gordina

Ароматерапия и метафорические карты

Работа с метафорическими картами в сочетании с ароматерапией

Здравствуйте! Сегодня мы хотим вам рассказать, как можно сочетать работу с метафорическими ассоциативными картами и ароматерапию. Для работы нам понадобится колода метафорических карт, в нашем случае это колода «Пряжа мамы шамана» (автор Яна Мори). Можно использовать любые метафорические карты, фотокарты, а также репродукции картин. Для работы также потребуется набор из 8-10 ароматических масел.

Расскажем вам о двух вариантах работы с метафорическими картами и аромамаслами.

Цель работы: развитие ассоциативного мышления, подключение зрительного и обонятельного каналов восприятия, гармонизация эмоционального состояния. Данные техники можно использовать при аромадиагностике, проведении ассоциативных тестов в ароматерапии и аромапсихологии.

Вариант 1. Выберите из колоды 5 метафорических карт. Лучше выбирать в закрытую . Внимательно рассмотрите их. Какие ассоциации приходят вам на ум? Нравятся ли вам эти карты или не очень? Какие чувства и эмоции они у вас вызывают?

Затем приступаем к подбору ароматов. Выбирать их будем, опираясь на ассоциации, которые возникли при рассмотрении карт, а также на ассоциации, возникающие при выборе аромамасел.

В нашем примере были выбраны 5 карт из колоды «Пряжа мамы шамана», к каждой из них, основываясь на ассоциациях, были подобраны следующие аромамасла: пачули, имбирь, гвоздика, лимон, лаванда. Рассмотрите карты, показанные на фотографии 4. К первой карте был выбран аромат пачули, поскольку изображение напоминало музыку ветра, которая действует умиротворяющее и успокаивающе на человека, а аромат масла пачули также вызывал подобные ассоциации (по свойствам масло пачули является сильным релаксантом).  Аналогично были подраны аромамасла к остальным картам.

Вариант 2.  Во втором варианте из 8-10 аромамасел, выбираем 4-5 ароматов, которые наиболее приятны.  К выбранным ароматам пишутся свободные ассоциации. Например, лаванда: луг, уют, спокойствие, мягкость, насыщенность, травы, лето, тепло.  Или имбирь: пряность, пряники, Новый год, Рождество, зима, холод, напиток, огонь, камин.  Далее к ассоциациям, получившимся по итогам выбора ароматов, побираются метафорические карты. Карт к каждому аромату можно подобрать от одной, до трех. Далее можно оставить все три или выбрать одну, наиболее подходящую.

Аромамасла помогают налаживать эмоциональное состояние человека, уменьшить уровень стресса, снимают внутренние «блоки», напряжение, помогают бороться с синдромом хронической усталости, способствуют адаптации организма к различным условиям окружающей среды. Аромамасла используются в домашних условиях, а также специалистами – аромапсихологами и ароматерапевтами. Интеграция аромапсихологии с арт-терапией, фототерапией, музыкальной терапией и другими направлениями, помогают усилить эффект воздействия аромамасел, а также расширить круг проблем, с которыми можно работать.

Наталия Гордина

Страница автора Вконтакте https://vk.com/art_nataliya_gordina

 

История одного хобби: «Танцуя душой»

В этой рубрике нам хотелось бы рассказать о пользе хобби, о влиянии занятий любимым делом, на человека, его эмоциональную сферу, психологическое здоровье, личностное развитие. Мы будем говорить о том, как хобби помогают справиться со стрессом, с трудными жизненными ситуациями, прийти в ресурсное состояние. А также расскажем вам истории из жизни.

Здравствуйте. Меня зовут Наталия. Хочу рассказать вам историю своего хобби. Я по жизни человек творческий, и у меня всегда было много увлечений: рисование, коллекционирование монет и открыток, росписи по стеклу и ткани, создание украшений. Но самым важным в моей жизни хобби, с которым я до сих пор иду рука об руку — это танцы.

В танцы меня привела мама, когда мне было пять лет. Мы просто шли с ней по улице, и она спросила меня, хотела бы я заниматься художественной гимнастикой или балетом. Я выбрала балет. Помню, как мы пришли на просмотр в детскую балетную студию. Преподаватель смотрел наши данные. Меня взяли.

Занятия приводили меня в восторг: большой зеркальный зал, упражнения у станка, форма, подготовка номеров — всё это было трудно, но очень здорово. Это был какой-то новый интересный мир для меня: репетиции, спектакли, сказочно красивые костюмы. А сцена была самым волшебным и чудесным местом. В те годы меня привлекала больше всего именно атмосфера занятий, красота балетных танцев и сцена, с ее запахом кулис, красивыми огнями, декорациями, старшими девочками, исполняющими сольные номера, музыка. Как в сказке.

Плотно занимаясь балетом, я хотела связать с ним свою будущую жизнь, поэтому в одиннадцать лет я ездила на просмотры в два балетных училища в Москве и Перми. Отбор там был очень серьезный и, если моей растяжкой и гибкостью преподаватели были удовлетворены, то моими данными по фигуре и пропорциям — нет. Мама отговорила меня идти в училище, сказала, что лучше заниматься в свое удовольствие, чем тратить силы там, где через несколько лет есть большая вероятность, что меня отсеют. Я продолжала с удовольствием заниматься в балетной студии, развивалась и наращивала опыт. Потом студия закрылась. Поняв через полгода, что не заниматься любимым делом невозможно, я пошла в ансамбль народного танца. Это была совсем другая сфера, но база у меня была хорошая и, поэтому новый материал давался относительно легко. Теперь я развивалась в новом для себя направлении — танцы народов мира. Новый коллектив, новая программа и новая жизнь.

Постепенно развивалась внутренняя составляющая, ведь танец — это не только набор хорошо отточенных движений. Это то, что ты можешь рассказать и передать изнутри. Каждый танец — отдельная история, со своим сюжетом, эмоциональным наполнением, психологией.

Жизнь в новом коллективе была очень активная: огромное количество выступлений, постановок, репетиций, конкурсов, поездок за границу и фестивалей. Это помогло мне справиться с подростковым кризисом. В школе я была хорошисткой, но невидимкой, серой мышью. Друзей не было, хотя общаться я могла абсолютно со всеми. Но человека, с которым я могла бы создать дружеские отношения, не находилось. Бесконечные перетасовки классов, смены учителей и их равнодушие, неприятные моменты между классами — все это способствовало появлению глубоко угнетенного состояния, апатии. Но приходя в танцевальный мир, где люди были если не друзьями, то союзниками, где всё вокруг было близко и душевно, где ты мог быть собой — помогало невероятно. Вот где развивался характер, боевой дух, упорство, терпение, артистизм, трудолюбие и множество других, таких важных для жизни качеств.

Конечно, и в танцевальном мире есть свои интриги и конфликты, свои сложности, но таков мир искусства.

За свою танцевальную жизнь длиною в 27 лет, я перепробовала разные направления: балет, народные танцы, танцевальные спектакли, эстрадные и современные направления. И какие бы проблемы не возникали в жизни, танец — моя опора, поддержка, сильнейшая разрядка и надёжный щит от стрессов и тревог.

Сейчас я продолжаю развиваться в современном танцевальном направлении. И хотя, всего два раза в неделю, ведь человек я рабочий и семейный, это очень важные моменты в моей жизни. Благодаря жизненному и танцевальному опыту я чувствую, что танцую теперь так, как мне всегда хотелось — изнутри: от души, от эмоций, проживая каждый танец, как отдельную историю.

Моё хобби — неотъемлемая часть моей жизни. Я вижу в нем огромную ценность для себя и своего развития. А ещё оно соединило нас с мужем. И до сих пор радует моих родителей, а теперь и сына, которые приходят на выступления.

От психолога: Танец полезен не только для тела, но и для сохранения психологического здоровья. Он помогает наладить контакт с телом, улучшить физическое состояние. Не менее важным фактором является влияние танца на эмоциональную сферу человека. Он помогает проживать, высвобождать подавленные чувства и эмоции, находить гармонию и баланс внутреннего состояния. Танец развивает самооценку, устойчивость к стрессу. Групповые и парные танцы помогают выстраивать отношения между людьми, слушать друг друга, развивать такие качества, как ответственность, эмпатия, доверие. Танец помогает найти путь к себе, «услышать» себя, повысить психологическую гибкость и качество жизни.

 

Страница автора Вконтакте https://vk.com/art_nataliya_gordina

Мы в социальных сетях


Финалист Всероссийского конкурса интернет-проектов “Позитивный контент 2017” в номинации “Лучший сайт для детей
Психологические и личностные тренинги и семинары на Самопознание.ру

Сетевое издание «ФлоринАрта», 16+
Регистрационный номер ЭЛ ФС №77-80818. Зарегистрировано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций.

Учредитель и главный редактор: Флоринская-Колбасова Светлана Владимировна
эл.почта редакции: florinarta@mail.ru
телефон редакции: 8(911)216-61-51

Все права защищены. Любое копирование, публикация, перепечатывание материалов без гиперссылки на www.florinarta.ru запрещены.